目次
使用教材
話してみよう
ここでは、絵を見て状況を確認や絵に関する質問をする。
質問例
【左上の写真について】
・皆さんはよくニュースを見ますか。
・最近見たニュースは何ですか。
・日本のニュースと皆さんの国のニュースで違うところがありますか。
・ニュースは何でよく見ますか。
・皆さんはよくニュースを見ますか。
・最近見たニュースは何ですか。
・日本のニュースと皆さんの国のニュースで違うところがありますか。
・ニュースは何でよく見ますか。
【右の写真について】
・皆さんは新聞を読みますか。
【左下の写真について】
・皆さんは誰かにインタビューしたことがありますか。/ インタビューされたことがありますか。
・どんなことを話しましたか。
・どんなことを話しましたか。
聞いてみよう
進め方
CDを聞かせて、どこで行われている会話か、どんなことを話しているか考えさせる。
これから勉強する文型を使った会話を聞くことになるので、わからないことが多いかもしれないが、聞き取れた単語を質問したり、どんなトピックについて話していたか確認する。
チャレンジ！ - トピック1：発表の準備
Can-doと学習文型
話し合いの中で、人の話を聞いて自分の考えを言うことができる。
学習文型
- 〜んだって
- Vるのはどうですか
- 〜だけじゃなくて、〜も
- 〜ないと、〜
●状況説明
T：ここはどこですか。
S：教室です。
T：そうですね。何をしていますか。
S：発表の準備をしています。
●状況イラスト１：〜んだって
CDを聞く前に
T：じゃあ、１の絵を見てください。ナタポンさんとワンさんとパクさんが話しています。（ワンさんを指して）何と言いますか。
S1：何について発表する？
S2：山からクマがき来て、・・・
T：クマが畑の野菜を食べていますね。
S3：畑は何ですか。
T：野菜や果物を作っているところです。
T：もう一度、クマが山から下りてきて？
S1：畑の野菜を食べました。
T：テレビで見たことを話していますから・
S1：畑の野菜を食べたそうです。
T：じゃあ、次の絵を見てください。
S1：私も見た！山の食べ物がなくなったそうです。
S2：お腹が空いています。
T：はい、いいですね。（１枚目のパクさんを指して）なんと言っていますか、CDを聞いてください。
CDを聞いた後で
T：パクさんは何と言っていましたか。
S：クマが山から下りてきて、畑の食べ物を全部食べちゃったんだって。
T：いいですね。（２枚目の絵のワンさんを指して）じゃあ、ワンさんもテレビで見たことをみんなに言います。何と言っていますか。CDを聞いてください。
（CDを聞いてから）
T：何と言っていましたか。
S：山にクマの食べる木の実が少なくなってるんだって。
１回で聞き取れない場合は、聞き取れるまで何度もCDを聞かせる。
板書
クマが山から下りてきて、畑の食べ物を全部食べちゃったんだって。
山にクマの食べる木の実が少なくなってるんだって。
山にクマの食べる木の実が少なくなってるんだって。
練習
●言ってみよう 別冊・本冊
●状況イラスト２：Vるのはどうですか
CDを聞く前に
T：（イラストを指して）何を発表するか考えています。ナタポンさんがアイデアを言います。
S1：クマのニュースについて発表します。どうですか。
S2：クマのニュースについて発表しませんか。
T：いいですね。じゃあCDを聞きましょう。
CDを聞いた後で
T：ナタポンさんは二人に何と言っていましたか。
S：じゃあ、クマのニュースについて調べて発表するのはどう。
１回で聞き取れない場合は、聞き取れるまで何度もCDを聞かせる。
板書
じゃあ、クマのニュースについて調べて発表するのはどう。
練習
●言ってみよう 別冊・本冊
●状況イラスト３：〜だけじゃなくて、〜も〜
CDを聞く前に
T：（ナタポンさんを指して）
S1：じゃあ、インターネットで調べよう。
T：（パクさんを指して）
S2：インターネットで調べて、それから図書館に行くのはどう？
T：はい、（パクさんの吹き出しを指して）パクさんは何と言っていますか、CDを聞きましょう。
CDを聞いた後で
T：何と言っていましたか。
S：発表するなら、インターネットで調べるだけじゃなくて、図書館にも行ってみない？
１回で聞き取れない場合は、聞き取れるまで何度もCDを聞かせる。
板書
発表するなら、インターネットで調べるだけじゃなくて、図書館にも行ってみない
練習
●言ってみよう 別冊・本冊
●状況イラスト４：〜ないと、〜
CDを聞く前に
T：じゃあ、４の絵を見てください。（ワンさんを指して）ワンさんは何かを思い出したみたいです。何と言いますか。
S1：あ、さくら図書館は市民じゃなかったら、本を借りられませんよ。
T：いいですね。じゃあ、次の絵を見てください。（パクさんを指して）
S2：私はさくら市に住んでるから、大丈夫だよ。それに、さくら市の学生なら借りられるよ。
S3：そっか。じゃあ、図書館へ行こう。
T：いいですね。（１枚目のワンさんを指して）何と言っていますか。CDを聞きましょう。
CDを聞いた後で
T：ワンさんは何と言っていましたか。
S：さくら図書館の本は市民じゃないと借りられないと思うよ。
１回で聞き取れない場合は、聞き取れるまで何度もCDを聞かせる。
板書
さくら図書館の本は市民じゃないと借りられないと思うよ。
練習
●言ってみよう 別冊・本冊
やってみよう
進め方
CDを聞いてリスニングにチャレンジする
チャレンジ！ - トピック２：みんなの前で発表
Can-doと学習文型
あるテーマについて調べた情報やそれについての自分の考えを発表することができる。
学習文型
- Vてきました
- 〜ために、〜（原因）
- Vていきます
●状況説明
T：教科書の絵を見てください。ここはどこですか。
S：教室です。
T：そうですね。何をしていますか。
S1：発表を始めます。
T：そうですね。
●状況イラスト１：Vてきました
CDを聞く前に
T：じゃあ１の絵を見てください。（パクさんを指して）何と言いますか？
S1：最近、クマが家の近く来るようになりました。
T：次の絵を見てください。
S2：新聞によると、10年前からクマが山から下りてくるようになったそうです。
T：いいですね。
（絵を指して）山の木が何ですか。CDを聞いてください。
CDを聞いた後で
T：山の木が何と言っていましたか。
S：山の木が少なくなってきました。
１回で聞き取れない場合は、聞き取れるまで何度もCDを聞かせる。
板書
山の木が少なくなってきました。
練習
●言ってみよう 別冊・本冊
●状況イラスト２：〜ために、〜（原因）
CDを聞く前に
T：じゃあ、次の絵を見てください。ワンさんが言います。
S1：山の気が少なくなって、食べ物が減ったので、クマが下りてくるようになりました。
T：いいですね。CDを聞きましょう。
CDを聞いた後で
T：どうしてクマが来るようになりしたか。
S：山の木が少なくなって、クマの食べるものが減ったために
１回で聞き取れない場合は、聞き取れるまで何度もCDを聞かせる。
板書
山の木が少なくなって、クマの食べるものが減ったためにクマが出て来るようになりました。
練習
●言ってみよう 別冊・本冊
●状況イラスト3：Vていきます
CDを聞く前に
T：じゃあ、３の絵をみてください。ナタポンさんがみんなの意見を話しています。何と言いますか。
S1：今、クマの食べ物が少ないです。
S2：これから、もっと下りてくるクマが増えると思います。
T：いいですね。じゃあ、次の絵をみてください。
S1：クマが下りてこないように、木を植えます。
S2：木を切りません。大切にします。
T：ナタポンさんは意見を言っていますから？
S1：木を植えた方がいいと思います。
S2：木を切らない方がいいと思います。
T：いいですね。じゃあ、これからクマはどうなりますか。CDを聞いてください。
CDを聞いた後で
T：これからクマはどうなりますか。
S：増えていくと思います。
１回で聞き取れない場合は、聞き取れるまで何度もCDを聞かせる。
板書
クマは増えていくと思います。
練習
●言ってみよう 別冊・本冊
やってみよう
進め方
まず、CDを聞いてリスニングにチャレンジする。