目次
使用教材
できるようになること（Can-do）
・どんな時にどんな行動をするか、あるいはしたかが説明できる。
・簡単な機械の使い方や道順などが聞いてわかる。
学習項目（文型）
- V（辞書形 / ナイ形）とき
- V（辞書形 / タ形）とき
- イA / ナAな / Nのとき
- V（辞書形）と
文型１：V（辞書形 / ナイ形）とき
導入
導入例１
T：皆さんは何時に寝ますか？
S：１２時に寝ます。
T：電気を消しますか？
S：はい、消します。
T：寝ます。電気を消します？
S：寝る時、電気を消します。
T；エアコンをつけますか？
S：はい、つけます。
T：寝る・・・？
S：寝る時、エアコンをつけます。
板書
ねるとき エアコンをつけます。
T：本を読みます。難しい言葉があります。意味がわかりません。S1さん、何をしますか。
S1：辞書を使います。
T：意味がわかりません、辞書を使います。S1さん？
S1：意味がわかりませんとき、辞書を使います。
T：意味がわからないとき、辞書を使います。
T：S2は京都へ行きました。道がわかりません。S2さん、何をしますか。
S2：Google mapを使います。
T：道がわからなりません、Google mapを使います。 S2さん？
S2：道がわからないとき、Google mapを使います。
板書
みちが わからないとき Google mapを つかいます。
SentenceAとき、SentenceB。 When A, B
T：「とき」の前は何形ですか？
S1：辞書形です。
S2：ない形です。
T：そうですね。
S1：辞書形です。
S2：ない形です。
T：そうですね。
導入例２
T：これは何ですか。
S：パスポートです。
T：パスポートはいつ要りますか。
S：外国へいきます。
T：そうですね。外国へ行きます。パスポートが要ります。
T：外国へ行くとき、パスポートが要ります。
T：これは何ですか？
S：わかりません。
T：これは図書館のカードです。
T：図書館のカードはいつ入りますか？
S：本を借ります。
T：そうですね。本を借ります。図書館のカードが要ります。
T：本を借りるとき、図書館のカードを使います。
T：これは何ですか？
S：箸です。
T：いつ使いますか。
S：ご飯を食べます。
T：ご飯を食べます。箸を使います。皆さん？
S：ご飯を食べるとき、箸を使います。
T：これは何ですか。
S：椅子です。
T：そうですね。いつ椅子に座りますか。
S：勉強するとき、椅子に座ります。
板書
ごはんを たべるとき はしを つかいます。
べんきょうするとき いすに すわります。
べんきょうするとき いすに すわります。
T：「とき」の前は何形ですか？
S：辞書形です。
T：そうですね。
T：じゃあ、これは何ですか？
S：辞書です。
T：いつ使いますか。
S：単語の意味がわかりません。
T：単語の意味がわかりません。辞書を使います。皆さん？
S：単語の意味がわからないとき、辞書を使います。
板書
たんごの いみが わからないとき じしょを つかいます。
T：「とき」の前は何形ですか？
S：ない形です。
T：そうですね。
練習
●二つの文をつなぐ練習
T：ご飯を食べます。はしを使います。
S：ご飯を食べる時、はしを使います。
・寝ます。電気を消します
・本を借ります。カードが要ります。
・本を読みます。メガネをかけます。
・道がわかりません。友達に聞きます。
・出かけます。傘を持っていきます。
・漢字の読み方がわかりません。先生に聞きます。
●絵を見て、「〜とき」で答える練習
●Q&Aで練習
T：学校へ行く時、何で行きますか。
S：（学校へ行く時、）バスで行きます。
家に帰る時、何で帰りますか。
宿題がわからない時、どうしますか。 / 誰に聞きますか。
●教科書の問題（B−１）
文型２：V（辞書形 / タ形）とき
導入(辞書形/タ形)とき
ポイント！
「V1ときV2」の前の動詞V1と、後ろの動詞V2がいつ行われるのかが重要。
V1→V2の場合、V1はタ形になる。
V2→V1の場合、V1は辞書形になる。
（例）
教室に入った時、電気をつけます。（教室に入る→電気をつける）
教室を出る時、電気を消します。（電気を消す→教室を出る）
教室に入った時、電気をつけます。（教室に入る→電気をつける）
教室を出る時、電気を消します。（電気を消す→教室を出る）
導入例１：生徒が英語圏の場合（間接法で教える場合）
T：（板書）When I leave the classroom, I turn off the light. 日本語でなんですか？
S：教室を出る時、電気を消します。
T：（板書）教室を出る時、電気を消します。
T：（板書）When I enter the classroom, I turn on the light. はい、日本語で？
S：教室に入る時、電気をつけます。
T：（板書）教室に入る時、電気をつけます。これは違います。（板書）入る時→入った時
上記の違いを時間軸を書いて説明する。
教室を出る時、電気を消します。
second first action
When I leave the classroom, I turn off the light
教室に入った時、 電気をつけます。
first second
When I enter the class room, I turn on the light
When you turn on the light, you have already finished first action.
導入例２：直接法で教える場合
T：（写真を見せて）何と言いますか。
S：いただきます。
T：そうですね。いつ言いますか。
S：ご飯を食べるとき、言います。
T：そうですね。ご飯を食べる時、「いただきます」と言います。
T：じゃあ、（写真を見せて）何といますか。
S：「ごちそうさまでした。」と言います。
T：いつ言いますか。
S：ご飯を食べましたとき
T：そうですね。ご飯を食べたとき、「ごちそうさま」でしたと言います。
その他、「いってきます」、「ただいま」も同じように紹介する。
板書
ごはんを たべるとき 「いただきます」と いいます。
ごはんを たべたとき 「ごちそうさま」と いいます。
練習
●二つの文をつなぐ練習
T：風邪をひきます。薬を飲みます。
S：風邪をひいたとき、薬を飲みます。
・コーヒーを飲みます。砂糖を入れます。
・友達の家に行きます。ケーキを買います。
・友達が家に来ます。ゲームをします。
・電車に乗ります。切符を買います。
・ディズニーランドに行きます。ミッキーマウスのキーホルダーを買います。
●教科書の問題（B−２）
●Q&A
挨拶の言葉をいつ言うか質問する。
T：ご飯を食べるとき、何と言いますか。
導入（動詞文：Vるとき / Vたとき、〜た）
T：ごはんを食べるとき、「いただきます」と言います。
T：私は毎日言います。
T：明日、ご飯を食べるとき、「いただきます」と言います。
T：明後日、ご飯を食べるとき、「いただきます」と言います。
T：昨日？S1さん
S1：昨日、ご飯を食べたとき、「いただきます」と言いました。
T：昨日、ご飯を食べるとき、「いただきます」と言いました。
T：おととい？S2さん？
S2：おととい、ご飯を食べるとき、「いただきます」と言いました。
板書
きのう ごはんを たべるとき、 「いただきます」と いいました。
T：私は毎日ごはんを食べたとき、「ごちそうさま」と言います。
T：昨日、ご飯を食べたとき、「ごちそうさま」と言いました。
T：おととい、ご飯を食べたとき、「ごちそうさま」と言いました。
T：明日？S1さん？
S1：明日、ご飯を食べるとき、「ごちそうさま」と言います。
T：明日、ご飯を食べたとき、「ごちそうさま」と言います。
T：明後日？S2さん？
S2：明後日、ご飯をたべたとき、「ごちそうさま」と言います。
板書
きのう ごはんをたべたとき 「ごちそうさま」と いいました。
練習（動詞文：Vるとき / Vたとき、〜た）
●教科書の問題（C−１）
文型３：イA / ナAな / Nのとき
導入(い形容詞文)
T：皆さん、誰と住んでいますか。
S：一人です。
T：そうですか。時々、寂しいですか。
S：寂しいです。
T：じゃあ、何をしますか。
S：スカイプで家族に電話します。
T：Sさんは寂しい時、スカイプで家族に電話します。
T：（写真を見せて）ジョンさんです。ジョンさんは今、とても眠いです。でも、明日テストがあります。勉強しなければなりません。ジョンさんは、眠いです。何をしますか？
S：コーヒーを飲みます。/ 顔を洗います。
T：ジョンさんは眠い時、コーヒーを飲みます。
板書
ジョンさんは 眠い時、コーヒーを飲みます。
導入(な形容詞文)
T：明後日は土曜日です。みなさんは明日暇ですか？
S1：はい、暇です。
T：じゃあ、S1さん何をしますか。
S1：うーん、テレビを見ます。
T：S1さんは暇な時、テレビを見ます。
板書
S1さんは 暇な時、コーヒーを飲みます。
導入(名詞文)
T：田中さんは今、30歳です。5年前に結婚しました。５年前、田中さんは何歳ですか？
S：25歳です。
T：はい、そうですね。田中さんは？
S：25歳の時、結婚しました。
板書
２５さいのとき けっこんしました。
練習：形容詞文/名詞文
●Q&Aで練習
T：S1さんは暇な時、何をしますか。
S：暇な時、ゲームをします。
●結合練習
T：頭が痛いです。病院へ行きます。
S：頭が痛い時、病院へ行きます。
●教科書の問題（B−３）
導入：〜とき、どうしますか。
メモ
何か問題があって、困った場合、やり方がわからない場合などの対策や方法、手順を尋ねる場合に使われる表現。
T：私は家へ帰りました。とてもお腹が空きました。冷蔵庫を開けます。えぇ〜、冷蔵庫の中に何もありません。S1さん、冷蔵庫の中に何もない時、スーパーに行きますか、コンビニに行きますか、レストランに行きますか、どうしますか。
S：レストランへ行きます。
T：好きな女の人と、レストランへ行きました。ごはんを食べました。おいしかったです。お腹いっぱいです。お金を払います。。。あ、あ、あれ？？？お金が足りません。。。。お金が足りない時、どうしますか。
S：女の人に借ります。
板書
【問題がありません。→ なにをしますか。】
ex. 暇なとき、何をしますか。/ 天気がいいとき、何をしますか。
【問題があります。→ どうしますか。】
ex. 病気のとき、どうしますか。
道がわからないとき、どうしますか。
練習：〜とき、どうしますか。
●Q&Aで練習
・お金がない時、どうしますか。
・教科書を忘れた時、どうしますか。
・漢字の読み方がわからない時、どうしますか。
・風邪を引いた時、どうしますか。
・道がわからない時、どうしますか。
●教科書の問題（B−４ / C−２）
文型４：V（辞書形）と
メモ
- ある動作を行うと、必ず、別のことがらや作用が続いて起こることを示す。（Whenever A happenes, B happenes.）
- 機械の使い方や道順の説明によく使われる。
導入：〜と、〜
T：（パソコンを見せて）これは私のパソコンです。このボタンを押します。パソコンがつきます。このボタンを押すと、パソコンがつきます。このボタンを押します。音が大きくなります。このボタンを押すと、音が大きくなります。
T：（部屋のスイッチを指して）、このスイッチを押します。電気がつきます。このスイッチを押すと、電気がつきます。
T：日本には４つの季節があります。春になります。桜が咲きます。春になる？
S：春になると、桜が咲きます。
板書
このボタンを押すと、でんきがつきます。 Whenever A happens, B happens too.
（clauseA） （clauseB）
（clauseA） （clauseB）
「春になると、（いつも）花が咲きます。」、「このスイッチを押すと、（いつも）音が大きくなります。」と言うように、Aをすると、"いつも"Bが起こるということがポイント。
「〜と」は文末に制限があるので、「〜たいです。」、「〜てください」、「〜てはいけません」などは使えないことを教える。
練習：〜と、〜
●Q&Aで練習
T：S1さんはお酒を飲みますか。
S1：時々飲みます。
T：お酒をたくさん飲むと？
S1：お酒をたくさん飲むと、顔が赤くなります。
T：春、夏、秋、冬、どれが好きですか。
S：冬です。
T：冬になると？
S：冬になると、雪が降ります。
導入：〜と、〜があります。
メモ
道順の説明によく使われる表現。事前に語彙の確認をしておくこと。
T：私は郵便局へ行きたいです。今ここです。郵便局はどこにありますか。
S：あの交差点を右へ曲がります。左にあります。
T：あの交差点を右へ曲がると、左にあります。
板書
あのこうさてんを みぎへ まがると、ひだりにあります。
他の建物についても質問し確認する。
練習
●地図を見せて道を尋ねたり、答えたりする練習
T：銀行はどこにありますか。
S：あの交差点を左に曲がるとあります。
●教科書の問題（B−６ / C−３）
●絵カードを見せて文作り
まとめ練習
教科書の「問題」を使ってリスニング、文作りなど、第２３課の総まとめ問題を解かせる。
会話練習
教科書の会話：どうやって行きますか。
進め方の例１
①絵を見せて、シチューションを説明する。（Sに考えさせても良い）
②二人のセリフを考えさせる。
③スクリプトを見せて、会話をチェックする。
④ペアで練習。練習後、前で発表する。
②二人のセリフを考えさせる。
③スクリプトを見せて、会話をチェックする。
④ペアで練習。練習後、前で発表する。
進め方の例２
①絵を見せて、Tが一度読む。
②Tがもう一度読む、Sはリピートする。
③意味をチェックする。
④ペアで練習。練習後、前で発表する。
②Tがもう一度読む、Sはリピートする。
③意味をチェックする。
④ペアで練習。練習後、前で発表する。
図書館の人とカリナさんの会話。
電話で図書館までの行き方を尋ねる会話だが、実際、今はGoogle mapが普及してるので、こういった会話をする機会はすくなってきている気がする。
できる日本語 初級 第１４課 - トピック１：初めて見た！初めて聞いた！
この課では、使い方がわからない人に簡単に使い方を説明する活動ができる。
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