【教案】みんなの日本語初級１：第２課

使用教材

できるようになること（Can-do）

・物を指し示して、それが何か聞ける。
・物の持ち主が言える。

準備物

以下の絵教材を利用する。

1. みんなの日本語1 絵教材CD-ROM
2. げんきな絵カード1

この課では物がたくさん登場するので、レアリアが用意できるなら、そちらを利用しても良い。

これ、それ、あれ

導入

T：（ペンを持って）これ
T：（生徒のカバンを指して）それ
T：（時計を指して）あれ

上記を繰り返して、Ｓに意味を推測させる。

Ｔ：（生徒のペンを指して）？？？
Ｓ：これ
Ｔ：（Ｔのペンを見せて）？？？
Ｓ：それ
Ｔ：（時計を指して）？？？
S：あれ

「これ」、「それ」、「あれ」がきちんと言えるまで繰り返していく。

これは<物>です。

導入

T：（本の絵カードを見せて）これは本です。
T：（Ｓの持っているものを指して）それは鉛筆です。
T：（遠くにある時計を指して）あれは時計です。

何度か繰り返したのち、Sに発話を促す。
Ｔ：（Ｓ１の近くにある物を指して）Ｓ１さん？
S1：これは本です。

T：（ペンを見せて）Ｓ１さん？
S1：それはペンです。

T：（遠くにある時計を指して）S1さん？
S1：あれは時計です。

練習

●Sに絵カードや物を渡して、「これは●●です。」の文で答えさせる。

●Sに絵カードや物を見せて、「それは●●です。」の文で答えさせる。

●遠くにあるものを指して「あれは●●です。」の文で答えさせる。難しい場合は、ＷＢに絵カードを貼って、練習する。

●教科書の問題（B−１）

これは<物>ですか。　はい / いいえ。

導入

T：（？カードを見せながら）これは、ボールペンですか？
S：はい、これはボールペンです。
T：はい、ボールペンです。

T：これは、消しゴムですか？
S：はい、消しゴムです。

T：これは本ですか？
S：はい、本です。

T：これはペンですか？
S：はい、ペンです。

T：はい、本です。（OKのジェスチャーをして）OK。
T：はい、ペンです。（OKのジェスチャーをして）OK。
T：はい、ボールペンです。（OKのジェスチャーをして）OK。
T：はい、そうです。（OKのジェスチャーをして）OK。

T：（WBに「１」、「７」/「わ」、「れ」／「コ」、「ユ」／「ナ」、「メ」を書く）
T：（「1」を指して）これは１ですか？
S：はい、そうです。
T：（「わ」を指して）これは れですか。
S：いいえ、れじゃありません。

他のひらがなを使って、同じような質問を繰り返す。

T：（もう一度）これは「れ」ですか。
S：いいえ、「れ」じゃありません。
T：いいえ、「わ」です。

練習

●Q&Aで練習
T：これは本ですか。
S：はい、そうです。

S１：これはボールペンですか。
S２：いいえ、シャープペンシルです。

●教科書の問題（B−２）

これは何ですか。

導入

T：（ノートにブックカバーをかけて）これは本ですか？
S：はい、そうです。
T：いいえ、本じゃありません。
S：？？？
T：これは雑誌ですか？
S：はい、雑誌です。
T：いいえ、雑誌じゃありません。
T：これは（？カードを見せながら）何ですか？
T：（ブックカバーをとって）ノートです。

T：（シャーペンを見せながら）これは鉛筆じゃありません。これはペンじゃありません。これは（？カードを見せながら）何ですか？
S：これはシャープペンシルです。
T：シャープペンシルです。

練習

●イラストを見せて、答える練習
T：これは何ですか？
S：ペンです。

T：それは何ですか？
S：ノートです。

S1：これは何ですか？
S2：消しゴムです。

●教科書の問題（B−３ / C−１）

これは<物A>ですか、<物B>ですか。 <物Aです>。

導入

T：（「し」と書いた文字カードを少し斜めから見せて）「し」？「つ」？これは「し」ですか？「つ」ですか？
S：はい、「し」です。
T：（首を横に振って）「し」です。

他のカードを使って、同じような質問し導入する。

練習

●Q&Aで練習
T：それはボールペンですか、シャープペンシルですか。
S：ボールペンです。

※その他の質問例
これはシャープペンシルですか、ボールペンですか。
これは本ですか、雑誌ですか。
これは辞書ですか、本です。
これは本ですか、ノートですか。
これは「１」ですか、「７」ですか。
これは「ら」ですか、「５」ですか。
これは「ぬ」ですか、「め」ですか。
これは「わ」ですか、「れ」ですか。
これは「は」ですか、「ほ」ですか。
これは「ワ」ですか、「フ」ですか。
これは「ツ」ですか、「シ」ですか。
これは「ソ」ですか、「ン」ですか。
これは「日本」ですか、「バングラデシュ」ですか。
これは「オーストラリア」ですか。「ニュージーランド」ですか。
これは「中国」ですか、「ベトナム」ですか。
これは「インドネシア」ですか、「シンガポール」ですか。
これは「アメリカ」ですか、「マレーシア」ですか。

●教科書の問題（B−４）

これは<内容>の<物>です。

導入

T：これは何ですか？
S：雑誌です。
T：（表紙の車を指して）何ですか？
S：車です。
T：これは雑誌です。車です。これは車の雑誌です。

T：（みんなの日本語を見せて）これは何ですか？
S：本です。
T：本です。日本語ですか？英語ですか？
S：日本語です。
T：これは本です。日本語です。これは日本語の本です。

T：（表紙を隠した雑誌を見せて）これは雑誌です。車の雑誌ですか、カメラの雑誌ですか。（？カードを見せながら）何の雑誌ですか？
T：（？を取って）カメラの雑誌です。

T：（表紙を隠した本を見せて）これは本です。日本語の本ですか？英語の本ですか？（？カードを見せながら）何の本ですか？
T：（？を取って）S1さん？
S 1：日本語の本です。

練習

●絵を見せて、文を作らせる（T→S、T→S）
T：これは何の鍵ですか。
S：車の鍵です。

・車の鍵
・英語の本
・コンピューターの雑誌

fa-file-pdf-o「〜の〜です（内容）」練習用絵カード Download (PDF)

●教科書の問題（B−５ / C−２）

これは<人>の<物>です。

導入

T：これは何ですか？
S：本です。
T：これは私の本です。

T：（S1のペンを借りて）これは何ですか？
S：ペンです。
T：（S1を指して）誰ですか？
S：S1さんです。
T：これはS1さんのペンです。

同じように他の生徒の物を使って、質問し導入する。

練習

●生徒が持っているものを使って、文を作らせる

●絵を見せて文を作らせる

fa-file-pdf-o「〜の〜です（所有）」練習用絵カード Download (PDF)

これは誰の<物>ですか。

導入

T：（人と鞄の写真を見せて）ミラーさんです。ミラーさんの鞄です。マイクさんです。マイクさんの鞄です。タワポンさんです。タワポンさんの鞄です。鈴木さんの鞄ですか？
T：（鞄だけ見せて）ミラーさんの鞄ですか？マイクさんの鞄ですか？タワポンさんの鞄ですか？鈴木さんの鞄ですか？（？カードを見せて）誰の鞄ですか？
T：（答えを見せて）マイクさんの鞄です。

練習

●イラストを見ながら、持ち主を尋ね、答える練習。

●教科書の問題（B−６）

これは<人>のです。

導入：肯定文

T：みなさん？これは？
S：S1さんのペンです。
T：S１さんのペンです。OKです。
T：S1さんのです。OKです。

他のSの物を取り上げて、練習する。

導入：疑問文・否定文

T：これは誰のペンですか？
S1：これは私のペンです。

T：これは誰のですか？
S1：これは私のです。

T：これはS１さんの鞄ですか？
S1：いいえ、私の鞄じゃありません。
T：私のじゃありません。

練習

●Q&Aで練習
T：これはS1さんのですか。
S：いいえ、S2さんのです。

●教科書の問題（B−７ / C−３）

この<物>は<人>のです。

導入

●「これ」と「この」の違いを説明してから導入する。

T：（目の前にペンや本を並べて、それを指差しながら）これ、これ、これ・・・。
T：（ペンを持って）このペン、（本を持って）この本。

T：（生徒の鞄やペン、消しゴムなどを指して）それ、それ、それ・・・。
T：（鞄を持たせて）その鞄、（ペンを持たせて）そのペン。

T：（遠い場所にある物を指して）あれ、あれ、あれ・・・。
T：（時計を指して）あの時計、（辞書を指して）あの辞書。

T：（ペンを持って）これは私のペンです。このペンは私のです。
T：これは私の本です。この本は私のです。
T：（生徒が持っている本を指して）S1さん？
S1：これは私の本です。この本は私のです。

同様に他のSにも質問する。「その」、「あの」も同じ方法で導入する。

T：S1さん、あれは誰のですか？
S1：（「あれ」がどれかわからないような顔をする）
T：あの本は誰のですか。
S1：S2さんのです。

練習

●物と所有者の名前を見せて文を作る練習

S：その鞄はタワポンさんのです。

●教科書の問題（B−８）