T：みなさん、「敬語」という言葉を知っていますか？
S：はい。
T：どんな言葉ですか。
S1：とても丁寧な言葉です。
S2：尊敬語とか謙譲語とか。
T：そうですね。前に勉強しましたね。みなさんの国には敬語がありますか。
S：ありますよ。
T：いつ使いますか？
S：日本と同じです。ビジネスや年上の人と話す時に使います。
T：そうですか。じゃあ、日本語の敬語は難しいですか。
S：はい。
T：何が難しいですか。
S：私の国の敬語はとてもシンプルです。単語を１つ増やすだけでいいですから。
S：でも、日本語の敬語は形が全然違いますから、とても複雑です。
T：そうですね。形が難しいですよね。
T：日本人も時々、敬語の文法を間違えるんですよ。
S：そうなんですか。
T：はい、どんな間違えをすると思いますか。
S：尊敬語を使う時に謙譲語を使う？
T：じゃあ、後で、文章を読みましょう。

2. ことばの練習

媒介語で未習の語彙を紹介 or 事前に宿題として意味を調べさせる。
それぞれの単語をリピート、意味を確認した後、教科書の「ことばの練習」を実施する。

単語	意味
敬語	honorific expression
乱れる	corrupt
感じる	to feel
場 [食事の〜]	[eating] situation
訪ねる	to visit
本来	normally
変化する	to change
気にする	to mind
この機会に	taking this opportunity
話題	topic
ロケ地	loation

3. 新しい文型

T：じゃあ、本文を読む前に、新しい文型を勉強しましょう。

(1) Nによって

[意味：Nという手段や方法で〜する]
手段・方法・書き言葉として使われる。
「〜で」で置き換えが可能。

単に手段の選択を表す場合には使わない。
×毎日、自転車によって学校へ行く。
×箸でご飯を食べます。

●Nにくる言葉の例
インターネット、メール、方法、結婚、リサイクル、対話、教育、リクエスト、技術、システムなど。

[英訳]
by, through, based on N
(Used to refer to a means or method. Usually used in writing. )

[例文]
・テストの結果によって、クラスが決まる。
・毎日、早く起きることによって、体の調子がよくなってきた。
・その問題は話し合いによって、解決できると思う。
・インターネットによって、色々なビジネスができる。
・インターネットによって、どこでも映画が見られる。
・その事故によって、５人の人が亡くなった。

①導入
T：みなさん、インターネットで何ができますか。
S：Facebookができます。ネットショッピングができます。メールができます。
T：そうですね。ネットショッピングはどこでできますか。
S：どこでもできます。
T：そうですね。
S：はい。

板書

インターネットで、どこでもネットショッピングができます。

T：インターネットで、どこでもネットショッピングができます。

T：じゃあ、みなさん、今、どんな携帯電話を使っていますか。
S：i-phoneです。
T：スマホですね。（昔の携帯電話を見せて）こんな携帯を使っている人はいますか。
S：いいえ。
T：みなさん、スマホを使っていますね。じゃあ、スマホで何ができますか。
S：ゲームができます。映画が見れます。音楽が聞けます。
T：そうですね。スマホで映画が見れます。ゲームができます。音楽が聞けます。何でもできますね。
S：はい。

板書

スマホで、映画が見れます。

T：みなさん、「〜で」を初級で勉強しましたね。
S：はい。
T：他の言い方があります。

板書

インターネットで、どこでもネットショッピングができる。
→インターネットによって、どこでもネットショッピングができる。

スマホで、映画が見れます。
→スマホによって、映画が見れます。

T：インターネットによって、どこでもネットッショッピングができる。
T：スマホによって、映画が見れます。
T：「〜で」と同じ意味です。
S：違いは何ですか。
T：「〜で」は書く時によく使います。話す時はあまり使いません。
T：それから、人について話す時は使いません。
T：例えば、「自転車で学校に行きます」はいいですが、「自転車によって学校に行きます」はダメです。
T：「箸でご飯を食べます」はいいですが「箸によってご飯を食べます」はダメです。

②基本練習１：後件に来る言葉を選択する問題

③基本練習２：「〜によって」の使い方の復習

単語	意味
クラス分け	placement
結果	result
生き方	way of life
話し合い	discussion
送別会	farewell party
分ける	to divide
教授	professor
通信販売	mail order
食品	food / foodstuff
青色LED	blue Light Emitting Diode

(2) Vる/Nの代わりに

[意味]
Vしないで、他のことをする。
N（人や物）ではなく他の（人や物）。

[英訳]
Instead of V
(Instead of V, do another thing / Instead of N(person or thing), another(person or thing))

[例文]
(Nのかわりに)
・今日はA先生のかわりに、私が日本語を教えます。
・バナナがなかったので、バナナのかわりにりんごを食べた。
・最近はメールのかわりに、LINEを使う人が多い。
・今日の発表はナタポンさんのかわりに、リーさんがします。

(Vるかわりに)
・最近の旅行はマイカーで行く代わりに、バスツアーに参加する人が多くなった。
・この頃、車を持つかわりに、カーシェアリングを利用する人が増えている。
・今の子供たちは、テレビを見るかわりに、Youtubeを見ているそうだ。

①導入1：Nのかわりに
T：みなさん友達とチャットしたい時、何を使いますか。
S：メッセンジャーを使います。
T：じゃあ、１０年前は？
S：う〜ん、よくメールをしました。

板書

[１０年前]　　　[今] メール　　　　メッセンジャー（×メール）

T：今、メールがありませんか？
S：ありますよ。
T：じゃあ、どうしてメッセンジャーを使いますか。
S：メッセンジャーの方が便利ですから。
T：そうですね。
T：１０年前、メールを使っていました。
T：今は、メールを使いません。メッセンジャーを使います。
T：今はメールのかわりメッセンジャーを使います。

板書

メールのかわりにメッセンジャーを使います。

T：チャットをする時、メールを使いません。メッセンジャーを使います。
T：メールのかわりにメッセンジャーを使います。です。

T：この写真を見せてください。何をしていますか。
S：働いています。何かを作っています。
T：誰が働いていますか。
S：男の人。
T：そうですね。これは15年前の写真です。
T：じゃあ、この写真を見せてください。何をしていますか？
S：何かパーツを作っています。
T：そうですね。何かのパーツを作っています。誰が作っていますか。
S：ロボットが作っています。
T：そうですね。人がいますか？
S：いません。

板書

[15年前]　　　[今] 人　　　　　ロボット（×人）

T：はい、15年前は人が作っていました。
T：今は？
S：ロボットです。
T：はい、今は人のかわりにロボットが作っています。

②導入2：Vかわりに
T：みなさんは、子供の時、よくテレビを見ましたか？
S：はい。
T：どんなテレビを見ましたか？
S：アニメとか。
T：そうですか。私もよくテレビを見ていました。
T：でも、最近の子どもはあまりテレビを見ないそうですよ。
S：そうですか。
T：はい、YouTubeを見るそうです。

板書

(昔の子供)　　　　（今の子供）
テレビ　　　　　　 YouTube（×テレビ）

S：あ〜、私もよく見ます。
T：昔の子供はよくテレビを見ました。
T：今の子供はあまりテレビを見ません。YouTubeを見るそうです。
T：今の子供はテレビを見るかわりに、YouTubeを見るそうです。

板書

今の子供はテレビを見るかわりに、YouTubeを見るそうです。

T：今の子供はテレビを見ないで、YouTubeを見るそうです。
T：テレビを見るかわりに、YouTubeを見るようです。です。

③基本練習：変換練習
教科書では4問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

④応用練習：文作り
教科書では3問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

⑤短作文
「公開していること / 困っていること / 残念なこと」をテーマに短作文を書かせる。

単語	意味
短時間に	in a short time
マイカー	one's own car
バスツアー	bus tour
カージェアリング	car sharing
早朝出勤する	to go to work early in the morning

(3) Vてくる / Vていく

[意味]
Vてくる：Vの方向が話し手の位置に向かっている。
Vていく：Vの方向が話し手から離れていく。

[英訳]
Vてくる：Used to indicate that the direction of V is towards the speaker.
Vていく：Used to indicate that the direction of V is away from the speaker.

①導入
T：（絵カードを見せて）田中さんと山田さんです。二人は話していますね。何と言っていますか。
S：「この本をあそこへ。」「わかりました。」
T：そして田中さんは何をしましたか？
S：山田さんの荷物を持ちました。
T：それから？
S：机まで運びました。
T：そうですね。山田さんの荷物を持ちました。そして運びました。
T：今話している場所から、机のところへ運びました。
T：山田さんの荷物を持っていきました。です。

板書

山田さんの荷物を持ってきました。

T：じゃあ、（写真を見せて）また、二人が話しています。何と言っていますか。
S：「あの本を」、「わかりました」です。
T：そうですね。そして、山田さんは何をしましたか？
S：机に言って、本を持ちました。
T：それから？
S：田中さんのところへ戻りました。
T：机まで行って本を持ちました。そして、今話している場所へ戻りました。
T：山田さんの本を持ってきました。です。

板書

山田さんの荷物を持っていきました。

T：この写真をみてください。ペロという犬と田中さんです。ペロは何をしていますか。
S：走っています。
T：そうですね。走っています。どこへ？
S：田中さんのところです。
T：そうですね。田中さんは言います。ペロが走っています。私のところへ来ます。
T：ペロが走ってきます。

板書

ペロが走ってきます。

T：じゃあ、この写真をみてください。ペロと田中さんです。ペロは何をしていますか。
S：走っています。
T：そうですね。どこへ？
S：どこかへ。
T：そうですね。田中さんは言います。ペロが走っています。どこかへ行きます。
T：ペロが走って行きます。

板書

ペロが走っていきます。

T：走ってきます。話している人のところへ「走る」がきます。
T：走って行きます。話している人のところから、別のところへ「走る」が行きます。

②基本練習
教科書では5問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

③応用練習：文作り
教科書では2問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

単語	意味
突然	suddenly
花びら	petal
舞い落ちる	to flutter
飛ぶ	to fly
気象衛星	weather satelite
事実	fact

(4) Vべきだ

[意味]
社会の中で一般的に妥当・当然だとされることを表す。

[英訳]
should V
(Used to express an action behavior that is deemed in general appropriate or natural in society.)

[例文]
・行けなくなったら早めに連絡するべきだ。
・乗り物の中ではお年寄りに席をゆずるべきだと思う。
・動物を飼ったら最後まで世話をするべきだ。
・たくさん遊びたいなら、宿題は早く終わらせるべきだ。

①導入
T：（写真を見せて）トムさんです。トムさんは元気ですか。
S：いいえ、熱がありますね。
T：そうですね。熱があります。39度6分です。
S：えぇ、高いですね。
T：そうですね。学校を休んだほうがいいですか。
S：もちろん、休んだほうがいいですよ。
T：でも、トムさんは「学校に行きたい」と言っています。休んだ方がいいですか？
S：当たり前ですよ。熱が高いですから。
T：他の人も休んだ方がいいたと思いますか。
S：はい。
T：そうですね。熱が高いですから、絶対、休んだ方がいいですよね。
S：はい。
T：もっといい言い方があります。「トムさんは休むべきです」です。

板書

トムさんは休むべきです。

T：「休むべきです」は「休んだほうがいい」よりも強い言い方です。
T：一般的に（in general）絶対〜したほうがいいという時に使います。

T：例えば、みなさんは電車の中で、椅子に座っています。みんな座っています。もうスペースがありません。そして、８０歳ぐらいのおばあさんが電車に乗って来ました。
T：どうしますか。
S：席をあげます。
T：そうですね。席をあげることを「席を譲るといいます。」
T：席を譲った方がいいですよね。
S：はい。
T：一般的に(in general)、絶対に席を譲った方がいいですよね。
S：はい。
T：みなさんは若いですから、席を譲るべきです。

T：「べきです。」の前の形はなんですか。
S：辞書形です。
T：そうですね。

T：じゃあ、（板書）ジェームさんは学生だから、もっと（　　　　　）。
T：（　　　　　）の言葉を考えてください。
S：勉強するべきだ。
T：そうですね。
T：する+べきだは２つ言い方があります。
T：「すべきだ」と「するべきだ」です。

②基本練習：変換練習
教科書では4問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

(5) 「敬語」の整理

①基本練習1：形の確認

②基本練習2：正しい形に直す練習
教科書では３問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

単語	意味
預かる	to keep / to receive ~ in trust
尊敬	honorific
謙譲	modest

(6) V（ない）ずに

[意味]
〜ないで
少し硬い言い方

[英訳]
without ~ing

①導入
T：（絵を見せて）文を作ってください。
S：砂糖を入れないでコーヒーを飲みます。
T：そうですね。もう一つ、言い方があります。
T：砂糖を入れずに、コーヒーを飲みます。

T：じゃあ、これは？
S：テレビを見ずに、勉強します。
T：いいですね。

板書

砂糖を入れずに、コーヒーを飲みます。
テレビを見ずに、勉強します。

T：「〜ずに」の前の形は何ですか？
S：ない形です。
T：じゃあ、これは？
S：宿題をしずに、ゲームをします。

T：「する」はスペシャルケースです。宿題をせずにゲームをします。です。

板書

宿題をせずにゲームをします。

T：「〜ずに」は「〜ないで」より少しフォーマルな言い方です。

②基本練習1
絵を見せて、「Vずに」を使った文を作る練習

③口頭練習

[変換練習]
T：眼鏡をかけて本を読みます。→　眼鏡をかけずに本を読みます。
・砂糖を入れてコーヒーを飲みます。
・シートベルトをして運転します。
・電気を消して寝ます。
・辞書を使って、新聞を読みます。
・手を洗って、ご飯を食べます。
・窓を開けて、タバコを吸います。
・シャワーを浴びて、学校にいきます。
・化粧をして、学校にいきます。
・朝ごはんを食べて、学校にいきます。
・晩御飯を食べて、寝ます。
・家の鍵をかけて、出かけます。

[口頭でQ&A] ・寝る時、電気を消さずに、寝ますか。 / エアコンをつけずに寝ますか。
・コーヒーを飲む時、砂糖を入れずに飲みますか。
・学校に来る時、シャワーを浴びずに来ますか。/ 朝ごはんを食べずに学校に来ますか。
・宿題をせずに授業に来たことがありますか。どうしましたか。
・お金を持たずに、買い物に行ったことがありますか。どうしましたか。

④基本練習2：変換練習
教科書では7問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

⑤応用練習：標語作成

単語	意味
模範的な	model / pattern
私語	whispering
嫌がる	to hate / to mind
教科書	textbook
標語	slogan

本文読解

1. QAの確認

本を読む前に、まず、QAの内容を確認する。

T：じゃあ、これからことばの使い方の文章を読みます。はじめに、プリントを配ります。１枚はことばの使い方の文章で、もう１枚は文章の問題です。
(読み物とタスクシートを配布)

T：じゃあ、最初にタスクシートを見てください。問題は３つあります。文章の質問です。みなさんには文章を読んで、答えを考えてもらいます。

2. 本文を読む

T：最初に私が文章を読みますから、みなさんは聞いてください。そしてどんな話か考えてください。私が読んだ後、みなさんが文章を読んで答えを考えます。
（教師が文章を全て読む：範読）

T：はい、今からみなさんに文章を読んでもらいます。一人で声に出さないで読んでください。文章を読みながら答えを考えて、タスクシートに書いてください。
（わからない言葉があっても、辞書は使わないで頑張って読みましょう）
S：（個々で黙読し、質問の答えを考えて書く）
T：（机間巡視）

3. ピア活動

T：では、読めましたか？みなさん、どんな話かわかりましたか？S1さんどうですか？
S1：わかりました。
T：S2さんどうですか？
S2：あまりわかりませんでした。
T：そうですか。どんなところが難しかったですか。
S2：時間が足りなかった。単語が難しかったなど。
T：そうですか。まだ、全部できていない人もいるかもしれませんが、グループで答えを考えましょう。じゃあ、これからペアを作ります。S1さんとS2さん、S3さんとS4さん、S5さんとS6さんがペアです。
S：（席を移動する）
T：じゃあ、グループの人と一緒に、どんな話だったか話してください。その後、質問の答えを相談してください。答えが同じじゃない時は、ペアで相談して答えを考えてください。
S：（ペアで答えを検討する）
T：（机間巡視）

4. 答えの確認

T：ペアでたくさん相談しましたか。それでは、一緒に答えを確認しましょう。

Sに質問文を読ませ、答えを確認する。

後作業：リスニングや作文など

1. チェックシート

２択問題。３〜５分程度で解かせて、答え合わせをする。時間がなければ宿題にしても良い。

2. 聴解タスクシート

ＣＤを聞きながら、空欄の部分を記入させる。ＣＤにはゆっくりしたスピードとナチュラルスピードが録音されているので、学習者のレベルに応じて選択すると良い。ゆっくりスピードでも生徒が聞き取れなければ、教師がもっとゆっくりしたスピードで読むと良いだろう。

3. シャドーイング

これは教科書にはないタスクだが、時間があれば実施する。

4. 作文

できる限り時間内に書かせて提出させる。

中級へ行こう 第１０課：ことばの使い方

使用教材

語彙や文法の導入

1. 話しましょう