目次
使用教材
げんき2 初級日本語
できるようになること (Can-do)
・欲しいものを言うことができる。
・物のやりとりについて話すことができる。
・推測することができる。
・助言ができる。
文法を教える前に
げんきの教科書では文法解説がセットになっているので、事前に読んできてもらうとスムーズに授業を進めるできるだろう。また、授業の開始時に第１４課の会話ビデオを見せて、この課でどういったことを学ぶのか考えさせると、学習者のゴールが明確化されて、いいのではないでしょうか。
動画はこちらからダウンロード可能
語彙の導入
新出語彙は事前に宿題として、読む練習＋暗記をしてきてもらう。ただし、数が多く学習者の負担になる場合は、必要最低限覚えてきて欲しい単語をこちらから提示する。
授業のはじめに、絵カードを見せて、Tのリピート、 Sだけといった流れで習熟度を確認する。絵カードは自作が面倒な方には、教科書準拠の絵カードが出版されているので、こちらを使うことをオススメする。
げんきな絵カード2
文法の導入
１-１. ほしい
導入
T：皆さんは今日、何で学校へきましたか。
S：歩いてきました。/ 電車できました。
T：私は歩いてきました。30分かかりました。車がありませんから、とても大変です。私は車が欲しいです。
T：これは私のパソコンです。１０年前に買いました。新しいですか？
S：いいえ、とても古いです。
T：はい、とても古いです。とても古いですから、新しいパソコンが欲しいです。
T：これは私の財布です。（中身を見せて）お金がありません。お金が欲しいです。
T：「ほしい」はい-adjectiveです。negative formは？
S：ほしくないです。
T：In negative sentences, the particle ”は” is also used.
練習
●絵を見せて「〜が欲しいです。」、「〜が欲しくないです。」の文を言わせる
１−２. 何が欲しいですか。
導入
T：私は今、i-padが欲しいです。S1さんは（?カードを持って）何が欲しいですか。
S1：時計が欲しいです。
T：S1さんS2さんに
S1：S2さん、今、何が欲しいですか。
S2：お金が欲しいです。
練習
●Q&Aで練習
・子供の時、何が欲しかったですか。
・時間とお金とどちらが欲しいですか。
・( If you have a lot of money ) 何が欲しいですか。
２. かもしれません
導入
●第１２課で出てくる「〜でしょう」に比べ、判断の根拠が薄く、不確かな推量である。
でしょう ：８０～９０％
かもしれません：４０～５０％ あまりわからない時に使う。
T：明日は晴れますか？
S：晴れるとおもいます。
T：どうしてわかりますか。
S：いつも晴れですから。
T：いつも晴れですから、明日も晴れますか？100％？
S：100％じゃありません。たぶんです。
T：100％じゃありません。よくわかりません。晴れるかもしれません。
T：（写真を見せて）何人ですか？
S：アメリカ人だと思います。
T：カナダ人じゃありませんか？どうして、アメリカ人ですか？
S：わかりません。
T：わかりませんね。たぶんです。アメリカ人かもしれません。
練習
●絵を見せて、「〜かもしれません」で答える練習
●Q&Aで練習
・明日、雨が降りますか。
・明後日は暑いですか。
・年末は何をしますか。
・A先生は元気ですか。
・今、S1さんの国は寒いですか。
・S1さん、S2さんは猫が嫌いですか。
・B先生は今、事務所にいますか。
・土曜日、デパートへ行きまうSか。
・この本は高いですか。
・このカバンは安いですか。
３. あげる / くれる /もらう
導入（あげる / もらう）
T：（写真を見せて）誰ですか。
S：田中さんです。
T：はい、田中さんです。今日は田中さんの誕生日です。私は田中さんにプレゼントをあげます。田中さんは私にプレゼントももらいます。
T：私はチョコレートを買いました。S１さん、はい。
S1：ありがとうございます。
T：私はS1さんにチョコレートをあげました。S１さんは私にチョコレートをもらいました。
T：あ、キャンディーも買いました。S2さん、はい。
S2：ありがとうございます。
T：私は？
S：S2さんにキャンディーをあげました。
T：S2さんは？
S：先生にキャンディーをもらいました。
(giver)は (recipient)に ______________を あげます。
(recipient)は (giver)に(から is also used) ______________を もらいます。
練習 (あげる / もらう)
●絵を見せて、「〜にあげます」、「〜にもらいます」の練習をする。
●生徒にそれぞれ、りんごや鉛筆など物の絵が書かれた絵カードを渡して、「S1さんはS2さんに鉛筆をあげました。」、「S2さんはS1さんに鉛筆をもらいました。」と答える練習をする。
導入（くれる）
T：田中先生は先週、アメリカへ旅行に行きました。昨日、アメリカから帰りました。これはお土産です。田中先生は私にお土産を？
S：あげました。
T：くれました。
(giver)は/が (recipient)に ______________を あげます。
(recipient)は/が (giver)に/から ______________を もらいます。
(given)は/が わたしに ______________を くれます。
練習
●イラストを見せて、「くれます」を使った文で答える練習。
４. 〜たらどうですか
導入
●ある行動をするように提案するときに、使われる表現。
T：（写真を見せて）けんさんです。けんさんは彼女がいません。Please give him some advice.
S：パーティーへ行ってください。諦めてください。
T：はい、じゃあ、CDを聞きましょう。
S：（CDを聞く）
T：はい、CDを聞きました。なんと言っていましたか？
S：パーティーへ行ったらどうですか。
T：そうですね。
T：（写真を見せて）メアリーさんです。メアリーさんは日本で働きたいです。Please give her some advice.
S：インターネットで探したらどうですか。
______________たら どうですか。 = why don't you ~ / How about ~.
練習
●Tがお題を出して、Sが助言を与える練習
T：けんさんはアメリカ人と結婚したいです。どうしたらいいですか。
他の質問例
・今、頭が痛いんです。どうしたらいいですか。
・お金がないんです。
・少し眠いんです。でも、勉強しなくちゃいけないんです。
・とても疲れているんです。
・メアリーさんは日本で仕事がしたいんです。
・ジョンさんは彼女が欲しいんです。
・安い服が欲しいんです。
・日本人の友達が欲しいんです。
・日本人の彼女が欲しいんです。
・毎日、暑くて寝られないんです。
・財布をなくしたんです。
・お腹が痛いんです。
・エンジニアになりたいんです。
・私のうちにゴキブリがたくさんいるんです。
５. number + も / number + しか + negative
導入（〜も）
・「〜も」は予想以上で驚いているような状況で使う。
・「〜しか」はそれ以上なくて残念だというような状況で使う。
T：私の友達は猫が好きです。（写真を見せて）これは私の友達の猫です。１、２、３、４、５、６。６匹います。多いですか。
S：はい、とても多いです。
T：多いですね。私の友達は猫を６匹も飼っています。
T：トムさんはカメラが好きです。たくさん持っています。見てください。カメラが１、２、３、４、５、６、７。７台あります。多いですね。
S：はい、とても多いです。
T：トムさんはカメラを７台？
S：７台も持っています。
_________は numberも V。
も = as many as
導入（〜しか〜ません）
T：（写真を見せて）これは私の友達のトムさんです。トムさんは日本語をたくさん勉強しました。３００時間勉強しました。でも、トムさんはひらがなしか書けません。
T：皆さんは毎日何時間寝ますか。
S：８時間 １０時間。
T：そうですか。私も10時間寝たいです。
S：先生は？
T：私は１時間です。
S：えっ？本当ですか。
T：はい。本当です。私は毎日１時間しか寝ません。
_________は numberしか Vません。
しか = as few as / only
練習
●助数詞の練習
Tが物や動物などの単語を言って、Sが１から１０まで数える練習。
●写真を見せて、「〜も」あるいは「〜しか」を使って文を作る練習
●変換練習
T：キムさんは７台車を持っています。
S：キムさんは７台も車を持っています。
その他の出題例
・ジョンさんは、今年２冊本を読みました。
・田中さんは猫を５匹飼っています。
・メアリーさんは昨日１２時間寝ました。
・私は今５０円あります。
・昨日、８時間テレビを見ました。
・健さんは友達が２人います。
・トムさんは１週間に５回映画を見ます。
・ジェームスさんは漫画を１２０冊持っています。
・ティンさんは先月本を１冊読みました。
・ロンさんは先週、１０万円使いました。
・チェリーさんは日本に３０年住んでいます。
・昨日、傘を３本買いました。
・この会社にはコンピューターが２台あります。
・来週、Tシャツを8枚買おうと思っています。
・私はカメラを９台持っています。
・ジョンさんは昨日、10分勉強しました。
読み書き編
漢字
基本的には宿題とする。教室の中で練習する場合は、WBに大きく板書して書き順を見せながら、学習者にもノート（ワークブック）に書かせる。学習者が書いている時は、机間巡視して書き順や漢字の間違いがないかチェックする。
読み方は音読み、訓読みを紹介したのち、その漢字を使った熟語も一緒に紹介する。そのあと、覚えるべき熟語をフラッシュカードで練習する。すぐに全部を覚えるのは難しいので、事前・事後の宿題にして時間を有効活用した方が良い。
読解
できる限り、直訳は避け、質問や言い換えなどで内容理解の促進を図る。最初はテーマに関する質問をして、未修語彙の導入や背景知識の活性化を図ってから本文に入る。
本文ははじめにTが全部読み、そのあと、一文or段落ごとに生徒に音読させる。その後、適切な長さごとに本文の内容について質問し、意味の確認に入る。
全部読み終えたら、本文の後にある質問を使って、さらに内容を確認する。
教科書の英訳：悩みの相談
1. Marriage and work
I am a 26 year old employee. I have a boyfriend three years older than me. He is my senior during college, and we have been dating for six years. Recently , he says “I want to get married soon”. I am also thinking that I want to marry because he is kind and he is good at his work. But he lives in Tokyo and I live in Osaka. He says “I can’t resign from work now”. I also don’t want to resign. Is it better if I resign from my work and go to Tokyo? I love him.
2. My Japanese doesn’t become better.
I am a Canadian and an international student. I am studying at a university in Japan. My worry is my Japanese. I live with a Japanese host family now. That family is kind but everyone wants to talk in English. So, I think “I must talk in English” and I speak English. I have many Japanese friends in the school. All of their English are better than my Japanese. So, I usually use English. When I do shopping, I say “Excuse me, please give me this” but the clerk says “It is 200 yen thank you”. I have already stayed in Japan but My Japanese doesn’t become better at all. What should I do?
3. I hate airplanes
I have hated airplanes since I was a child. Last year, my dad suddenly became ill, I must return to Hokkaido.. Then, I felt sick and it was hard. Actually, I am going to Brazil for a business trip after 3 months, but I must ride an airplane for around 27 hours. What should I do? Please give me an advice.
Advice
I also don’t like to ride airplanes so I really understand your worry. I often listen to my favourite music of Mozart. But your case is harder than mine, so why don’t you go to the hospital and consult with a doctor?
