目次
使用教材
できるようになること (Can-do)
・人と会う約束ができる。
・理由を述べることができる。
・できること/できないことを述べることができる
- Potential Verb
- 〜し、〜し
- 〜そうです（様態）
- 〜てみる
- 〜なら
- １週間に〜回
文法を教える前に
げんきの教科書では文法解説がセットになっているので、事前に読んできてもらうとスムーズに授業を進めるできます。
また、授業の開始時に第１３課の会話ビデオを見せて、この課でどういったことを学ぶのか考えさせると、学習者のゴールが明確化されて良いと思います。
動画はこちらからダウンロード可能。
語彙の導入
新出語彙は事前に宿題として、読む練習＋暗記をしてきてもらいます。
ただし、数が多く学習者の負担になる場合は、必要最低限覚えてきて欲しい単語をこちらから提示します。そして、授業のはじめに絵カードを見せて、リピートさせた理、意味を言わせたりして習熟度を確認します。
絵カードは自作が面倒だという方には、教科書準拠の絵カードが出版されているので、こちらを使うことをオススメします。
文法の導入
１. Potential Verbs
導入：可能動詞
T：（インク切れのマジックを渡して）S1さん、ホワイトボードに好きな漢字を書いてください。
S1：はい。
S1：あれ、、、先生？
T：早く書いてください。
S1：先生、書きません
T：書いてください。
S1：書きません。
T：書けません。
T：じゃあ、これを使って書いてください。
S1：先生、書きました。
T：書けました。
T：今日は新しい動詞の形を勉強します。Potential Verbsです。
●動詞の復習をしながら、導入する。
T：はじめに、Verbを復習します。Short formで答えてください。
S：食べる、起きる、・・・。
●可能動詞の解説（１グループ）
T：はい、いいですね。じゃあ、これはu-verbですか？ ru-verbですか？Irreguarですか？
S：u-verbです。
T：はい、そうですね。
T：じゃあ、みてください。(canカードを持ってきて)
T：買う、買える、買う、買える。
T：飲む、飲める
T：読む、読める
T：会う...?
S：会える
T：行く...?
S：行ける
かう → かえる
のむ → のめる
[u → eる]
T：ます form は 買う → 買える → 買えます。
T：飲む → 飲める → ？？？
S：飲めます
T：読む → 読める → ？？？
S：読めます
かう → かえる → かえます
のむ → のめる → のめます。
[u → eる → eます]
T：Short formの negative formは？ 買う？
S：買わない
T：飲む？
S：飲まない
T：じゃあ、買う→買わない、買える？
S：買えない？
T：はい、そうです。
かう → かえる → かえます
のむ → のめる → のめます。
[u → eる → eます]かわない → かえない
のまない → のめない
T：じゃあ、masu formは？
S：かえません？
T：はい、そうですね。
かう → かえる → かえます
のむ → のめる → のめます。 [u → eる → eます]
のまない → のめない → のめません
Ru-verbs、Irregular-verbsについても同じような流れで導入する。
導入：〜は〜が Potential verb。
T：私は日本人です。日本を話します。(can カードを持ってきて)日本語が話せます。
T：S1さんは韓国人です。韓国語を話します。(canカードを持ってきて)S1さん？
S1：韓国語が話せます。
T：S2さんは中国人です。韓国語が？
S1：話せません。
T：（5000円を見せて）5,000円あります。デパートへ行きます。カバンは4,000円です。私はカバンが？
S：カバンが買えます。
T：ジーンズを買いたいです。7,000円です。ジーンズが？
S：買えません。
＿＿＿＿は ＿＿＿＿＿が（を） Potentical verb。
＿＿＿＿は__________が できます。
練習
●動詞を見せて可能形で答える。
T：買う、買える、買えます。飲む？
S：飲める、飲めます。
●変形練習
T：中国語を話します。
S：中国語が話せます。
・車を運転します
・ビールを飲みます
・日本語の本を読みます
・日本語で手紙を書きます
・漢字を読みます
・サッカーをします
・料理を作ります
・100m泳ぎます
・辛い料理を食べます
・英語を教えます
・中国語を話します
・日本の料理を作ります
・この人の名前を思い出します。
・テニスをします
・ギターを弾きます
・ピアノを弾きます
・電車を運転します
・日本の歌を歌います。
●Q&Aで練習
T：S1さんはギターが弾けますか。
S1：はい、弾けます。
T：（店の場所を見せて）ここはどこですか。
S：コンビニです。
T：そうですね。コンビニです。コンビニで何ができますか。
S：ノートが買えます。/水が買えます。
２. 〜し、〜し、理由
導入
T：S1さんは日本語の勉強が好きですか。
S1：はい。
T：どうしてですか。
S1：面白いですから。
T：Do you have any other reasons?
S1：先生がいいですから。
T：ありがとうございます。
T：日本語は面白いし、先生はいいし、私は日本語の勉強が好きです。
T：S1さんはお母さんが好きですか。
S：はい、好きです。
T：どうしてですか。
S：やさしいですから。料理が上手ですから。
T：やさしいし、料理が上手だし、お母さんが好きです。
T：私は、先週の土曜日、何をしましたか。
S：友達と映画をみました。
T：and then?
S：家族と食事しました。
T：そうですか。先週の土曜日は良い日でしたか？
S：はい、とても良い日でした。
T：先週の土曜日、友達と映画をみたし、家族と食事したし、良い日でした。
__reason1_し、__reason2___し、situation。
(short form)
situation。__reason1_し、__reason2___し。 is also ok
T：When you want to say two or more reasons, you can use this grammar pattern . But you can also use only one し clause to imply that there are more than one reason.
「どうして」の質問に答える時は、「～から」で終わせることもできる。
ex.
A：どうして、この大学を選びましたか。
B：この大学は有名だし、安いから。
「～し、～し」は「～し、～から」に比べて少しくだけた感じになる。
練習
●Q&Aで練習する。
T：S1さんは日本の料理が好きですか？
S：はい。美味しいし、新鮮だし、好きです。
その他の質問例
・S1さんはいい人ですか。
・（海外で日本語を教えている場合）日本に住みたいですか。
・将来、日本で働きたいですか。
・日本語の勉強は大変ですか。
・今、どこに行きたいですか。どうしてですか。
・あなたの国が好きですか。
・今、幸せですか。
・どうして日本語を勉強しますか。
・どうしてこの学校で日本語を勉強しますか。
・◯◯先生はいい先生ですか。
３. 〜そうです。(It looks like... / seemingly)
・目でパッと見てわかるものには使えない
ex. かわいいい、きれい。
導入
T：（ケーキの写真を見せて）ケーキです。このケーキは美味しいですか。
S：はい、美味しいです。甘いです。
T：美味しいですか。わかりますか。食べましたか？
S：いいえ、食べません。美味しいと思います。
T：ケーキを見ます。でも、食べません。美味しいと思います。このケーキは美味しそうです。
T：これはカレーです。辛いですか。
S：はい、辛いです。
T：どうして辛いですか。食べましたか。
S：いいえ、食べてません。
T：食べてませんから、わかりません。でも、見ます。このカレーは辛そうです。
T：（写真を見せて）田中さんです。田中さんはレストランで働いています。田中さんは忙しいですか。わかりません。でも、田中さんをみます。う〜ん、田中さんは暇そうです。
T：これは時計です。高いですか。わかりません。でも見ます。goldです。この時計は？
S：高そうです。
この時計は 高そうです。 〜そうです。 = it looks like 〜
| Affrimative | Negative | |
| い - adjective | おいしそうです | おいしくなさそうです |
| Exception：いい | よさそうです | よくなさそうです |
| な-adjectives | げんきそうです | げんきじゃなさそうです |
練習
●変形練習
T：美味しいです。美味しそうです。甘い？
S：甘そうです。
いい、暑い、寒い、辛い、甘い、怖い、優しい、面白い、高い、安い、つまらない、新しい、古い、楽しい、寂しい、厳しい、眠い
●写真を見せて「〜そうです」で答えさせる
T：（指輪の写真を見せて）
S：その指輪は高そうです。
４. 〜てみる
導入
T：私はジーンズが欲しいです。デパートへいきます。ジーンズを見ます。これが欲しいです。でも、サイズがわかりません。長いですか、短いですか、わかりません。私はジーンズを履いてみます。
T：この料理はなんですか。
S：それはトッポギです。
T：へぇ、美味しそうですね。美味しいですか？
S：はい、美味しいです。
T：私は食べたことがありませんから、美味しい？、美味しくない？わかりません。今度、私はトッポギを食べて見ます。
T：この映画、知っていますか？
S：はい、みました。
T：私は見たことがありません。面白いですか。
S：はい、面白いですよ。
T：そうですか。じゃあ、今度、この映画を見て？
S：見てみます。
今度、トッポギを食べてみます。
Vてみます："will try", "try doing".
練習
●動詞を見せて「〜てみる」の形で答える練習
●お店に行って許可を求める練習：Vてもいいですか
●Q&Aで練習
・If you have a lot of money, どこに行ってみたいですか。
・何をしてみたいですか。
５. なら
導入
T：（WBにギター、ピアノ、バイオリンと書く）
T：（楽器の絵カードを見せて）S1さんはギターが弾けますか？
S1：はい、少しだけ。 （WBのギターの横に○と書く。）
T：ピアノが弾けますか。
S1：いいえ、弾けません。（WBのピアノの横に×と書く。）
T：バイオリンが弾けますか。
S1：いいえ、弾けません。（WBのピアノの横に×と書く。）
T：ピアノが弾けますか。
T：S1さんが楽器ができますか？ギターならできます。
T：メアリーさんは、ひらがながわかります。カタカナがわかりません。漢字もわかりません。
T：メアリーさんは日本語がわかりますか。ひらがなならわかります。
T：ゴルフをしますか。
S1：いいえ。
T：テニスをしますか。
S1：いいえ。
T：サッカーをしますか。
S1：時々します。
T：S1さんはスポーツをしますか。
S1：はい、サッカーをします。
T：サッカーならします。
日本語がわかりますか。
→ひらがなならわかります。 → ×かたかな、漢字
NounA PredicateX
the predicate "X" applies only to "A"
導入
●Q&Aで練習する。
T：S1さんは本を読みますか。
S：漫画なら読みます。
他の質問例
・今朝、コーヒーを飲みましたか。
・車に乗りますか。
・スポーツをしますか。
・料理ができますか。
・楽器ができますか。
・アルバイトをしたことがありますか。
・肉をよく食べますか。
・ペットを買ったことがありますか。
・外国に行ったことがありますか。
・お金が貸せますか。
６. 一週間に三回
導入
T：みなさん、日本語の授業は何曜日ですか。
S：月曜日から金曜日までです。
T：そうですね。月曜日から金曜日まで、１、２、３、４、５回ありますね。１週間に５回、日本語の授業があります。
T：私は映画が好きです。毎週、土曜日にみます。１週間に１回みます。
T：私は、旅行が好きです。７月と１２月に旅行します。１年に２回旅行します。
T：S1さんはスポーツが好きですか。
S1：はい。
T：何のスポーツが好きですか。
S１：バスケットボールが好きです。
T：毎週しますか。
S1：土曜日だけします。
T：１週間に？
S１：１週間に１回バスケットボールをします。
(period) に (frequency)
練習
●Q&Aで練習
T：S1さんはよく漫画を読みますか。
S：はい。
T：一ヶ月に何回読みますか。
T：４回読みます。
他の質問例
・１日に何回、ご飯を食べますか。
・１日に何回、シャワーを浴びますか。
・１日に何時間、勉強しますか。
・１日に何時間、寝ますか。
・１日に何時間、テレビを見ますか。
・１週間に何回ゲームをしますか。
・１週間に何回学校へ来ますか。
・１ヶ月に何回、掃除しますか。
・１ヶ月に何回、映画を見ますか。
・１ヶ月に何回、デパートへ行きますか。
●文作り：単語を与えて文章を作らせる
T：１ヶ月・４回・図書館 ・行きます
S：１ヶ月に4回、図書館へいきます。
読み書き編
漢字
基本的には宿題とする。教室の中で練習する場合は、WBに大きく板書して書き順を見せながら、学習者にもノート（ワークブック）に書かせる。学習者が書いている時は、机間巡視して書き順や漢字の間違いがないかチェックする。
読み方は音読み、訓読みを紹介したのち、その漢字を使った熟語も一緒に紹介する。そのあと、覚えるべき熟語をフラッシュカードで練習する。すぐに全部を覚えるのは難しいので、事前・事後の宿題にして時間を有効活用した方が良い。
読解
できる限り、直訳は避け、質問や言い換えなどで内容理解の促進を図る。最初はテーマに関する質問をして、未修語彙の導入や背景知識の活性化を図ってから本文に入る。
本文ははじめにTが全部読み、そのあと、一文or段落ごとに生徒に音読させる。その後、適切な長さごとに本文の内容について質問し、意味の確認に入る。
全部読み終えたら、本文の後にある質問を使って、さらに内容を確認する。
