目次
使用教材
できるようになること (Can-do)
・日本語で何というかわからないものの名前や表現が尋ねられる。
・ものの授受についての事実が伝えられる。
<道具・手段>で〜ます
導入
T：これは何ですか？
S：ハサミです。
T：じゃあ、これは？
S：紙です。
T：はい、そうですね。私は紙を切ります。
T：私はハサミで紙を切ります。
T：これは何ですか？
S：映画です。
T：じゃあ、これは？
S：パソコンです。
T：はい、そうですね。私は映画を見ます。
T：私はパソコンで映画を見ます。
T：これは何ですか？
S：箸です。
T：じゃあ、これは？
S：魚です。
T：はい、そうですね。私は魚を食べます。
T：私は箸で魚を食べます。
練習
●道具を見せて文を作らせる。
T：（はさみを見せて）はさみでかみを切ります。
T：（箸を見せて)S1さん？
S1：箸でご飯を食べます。
●食べ物を見せて文を作らせる。
T：（ご飯を見せて）箸でご飯を食べます。
T：（スパゲッティを見せて）S1さん？
S1：フォークでスパゲッティを食べます。
●絵を見せて文を作らせる
●教科書の問題（B−１）
何で〜ますか。
導入
T：日本人は箸でご飯を食べます。S1さんは箸でご飯を食べますか？
S：いいえ、食べません。
T：じゃあ、（？カードを見せながら）何でご飯を食べますか？
S：スプーンで食べます。
他のSにも質問する。
練習
●Q&Aで練習
・何でご飯を食べますか。
・何でレポートを書きますか。
・何で手紙を書きますか。
・何で映画を見ますか。
・何でスープを飲みますか。
・何で寿司を食べますか。
<言語>でVます
導入
T：私は昨日、レポートを書きました。（レポートを見せて）英語ですか？日本語ですか？
S：英語です。
T：私は昨日、英語でレポートを書きました。
T：私は手紙を書きます。（手紙の内容を見せて）日本語ですか？
S：いいえ、中国語です。
T：私は中国語でメールを書きます。
T：私の友達です。サントスさんです。サントスさんは手紙を書きました。英語ですか？
S：いいえ、日本語です。
T：サントスさんは？
S：サントスさんは日本語で手紙を書きました。
練習
●Q&Aで練習
T：わたしは日本語でレポートを書きます。 S1さんは？
S：わたしは英語でレポートを書きます。
・日本語で手紙を書きますか。
・日本語でレポートを書きますか。
〜は<言語>で〜です。
導入
●日本語や英語で書かれた単語カードを用意しておく。
T：（「ありがとう」と書かれたカードを見せて）これは何ですか？
S：ありがとうです。
T：そうですね。（英語で書かれたカードを見せて）どれですか？
S：Thank youです。
T：そうですね。ありがとう。Thank youです。ありがとうは英語で"Thank you"です。
T：（「おはようございます」と書かれたカードを見せて）これは何ですか？
S：おはようございます。
T：そうですね（英語で書かれたカードを見せて）どれですか？
S：Good morningです。
T：そうですね。おはようございます。Good morningです。おはようございますは英語で"Good morning"です。
T：（「初めまして」と書かれたカードを見せて）初めましては？
S：初めましては英語で"Nice to meet you"です。
T：ありがとうは英語で"Thank you"ですね。
S：はい。
T：ありがとうはインドネシア語で・・・（？カードと一緒に）何ですか？
S：Terima kasihです。
T：ありがとうございます。
他のSにも質問する。
練習
●教室にあるものを使ってQ&A
T：これは韓国語で何ですか。
S：〜です。
●教科書の問題（B−２）
<人>に〜ます。
導入：あげます/もらいます
●始めに絵カードを見せて、動詞の意味を確認しておく。
T：（写真を見せて）誰ですか。
S：田中さんとトムさんです。
T：はい、田中さんとトムさんです。今日はトムさんの誕生日です。田中さんはトムさんにプレゼントをあげます。トムさんは田中さんにプレゼントをもらいます。
T：私はチョコレートを買いました。S１さん、はい。
S1：ありがとうございます。
T：私はS1さんにチョコレートをあげました。S１さんは私にチョコレートをもらいました。
T：あ、キャンディーも買いました。S2さん、はい。
S2：ありがとうございます。
T：私は？
S：S2さんにキャンディーをあげました。
T：S2さんは？
S：先生にキャンディーをもらいました。
たなかさんは トムさんに チョコレートをあげます。
トムさんは たなかさんに チョコレートをあげます。
練習：あげます/もらいます
●絵を見せて、「〜にあげます」、「〜にもらいます」で答える練習
●生徒にそれぞれ、りんごや鉛筆など物の絵が書かれた絵カードを渡して、「S1さんはS2さんに鉛筆をあげました。」、「S2さんはS1さんに鉛筆をもらいました。」と答える練習（チェーンドリル）
導入：かけます、貸します、借ります、教えます、習います
- 基本的に絵を使って導入する
- 「あげる」、「もらう」がきちんと理解できていれば容易に導入可能。サッと説明して、たくさん練習させる。
かけます/もらいます
T：（電話をかける人ともらう人の絵を見せて）田中さんと山田さんです。
T：（電話をかける人を指して）田中さんは電話をかけます。田中さんは鈴木さんに電話をかけます。
T：（電話をもらう人を指して）鈴木さんは田中さんに電話をもらいます。
同じような絵で、名前だけ変えて、繰り返し。
教えます/習います
T：（英語を教える教師と学生の絵を見せて）トムさんと田中さんです。トムさんは先生です。田中さんは生徒です。トムさんは英語を教えます。トムさんは田中さんに日本語を教えます。
T：田中さんはトムさんに日本語を習います。
同じような絵で名前や教える内容をだけ変えて、繰り返し。
貸します/借ります
T：（物を貸す絵を見せて）田中さんと山田さんです。これは何ですか？
S：消しゴムです。
T：そうですね。消しゴムです。
T：田中さんは消しゴムを貸します。田中さんは山田さんに消しゴムを貸します。山田さんは田中さんに消しゴムを借ります。
同じような絵で、名前や貸す物を変えて、繰り返し。
練習
●絵を見せて、文を作る練習
●教科書の問題（B−３ / Bー４）
導入：だれに〜ますか。
T：（WBに適当にひらがなを書いて）S1さん？
S1：あ
T：これは？
S1：そ
T：（他のSにも確認してから）皆さんは、ひらがなを習いました。お母さんに習いましたか？友達に習いましたか？（？カードを持って）誰にひらがなを習いましたか？
S：先生に習いました。
・・・せんせいに ならいました。
練習
●教科書の問題（B−4 / Bー5 / C−２）
もう〜ました
導入
T：（時間軸を書いて、今の時間を指し）今です。みなさん、昼ごはんをもう食べましたか？
S：いいえ。
T：S１さんはもう昼ごはんを食べましたか？
S１：いいえ。
T：何時に昼ごはんを食べますか。
S１：１２時半に食べます。
T：じゃあ、もう一度、S1さんはもう昼ごはんを食べましたか。
S：いいえ、食べません。
T：いいえ、まだです。
同じ質問を他のSにもして、昼ごはんの時間は確認する。もし昼ごはんを食べないSがいれば、答え方は「いいえ、まだです」ではなく「いいえ、たべません」になる。
T：私の質問は（板書して）「もう昼ごはんを食べましたか」です。S１さんは１２時に食べます。今、１０時です。
T：もう昼ごはんを食べましたか。いいえ、まだです。です。
T：S２さんは今日、昼ごはんを食べません。
T：もう昼ご飯を食べましたか。いいえ、食べません。です。
・・・いいえ、まだです。
T：（リピートした後に）S１さん、私に。
S１：せんせいはもう昼ご飯を食べましたか？
T：はい、もう食べました。
・・・はい、もうたべました
・・・いいえ、まだです。
練習
●Q&Aで練習
T：S１さん、もう宿題をしましたか？
S１：いいえ、まだです。
T：S２さん、もう宿題をしましたか？
S１：はい、もうしました。
・もうラーメンを食べましたか。
・もう京都へ行きましたか。
・もうスカイツリーへ行きましたか。
・もうお酒を飲みましたか。
・もう寿司を食べましたか。
・もう納豆を食べましたか。
・もうUSJに行きましたか。
●教科書の問題（Bー６ / Cー３）
まとめ練習
教科書の「問題」を使ってリスニング、文作りなど、第７課の総まとめ問題を解かせる。
読み物「土曜日と日曜日」があるので、何度も音読（宿題）させる。
会話練習
教科書の問題
②サントスさんのセリフを考えさせる。
③スクリプトを見せて、会話をチェックする。
④ペアで練習。練習後、前で発表する。
②Tがもう一度読む、Sはリピートする。
③意味をチェックする。
④ペアで練習。練習後、前で発表する。
できる日本語 第７課 - トピック１：道がわかりません
この課では、誰かに道を聞いたり場所を聞いたり、自分が今どこにいるのかを尋ねる練習ができる。電話でのロールプレイ活動もあるので、この課の練習にはぴったりだろう。
