中級へ行こう　第８課：あいづち

使用教材

中級へ行こう 日本語の文型と表現55 第2版

語彙や文法の導入

1. 話しましょう

ここでは、第8課のテーマである、「あいづち」について会話をしながら、未習の語彙を導入したり、本文を読むに当たって手助けとなる情報を学習者に与えていく。

ウォーミングアップ：あいづち

T：みなさん、「あいづち」という言葉を知っていますか。
S：いいえ、初めて聞きました。
T：じゃあ、写真を見てください。３人の人が話しています。何かわかったことがあれば教えてください。
S：女の人が「うん、うん」と言っています。
T：そうですね。それだけですか。
S：それから、頭を上と下に動かしています。
T：こうですか？（大げさに上下に頭を動かす。）
S：違います。もっと小さいです。
T：こうですか？
S：はい、そうです。
T：そうですね。（頷くジェスチャーをして）これを「うなずく」と言います。
T：この女の人は話していますか。聞いていますか。
S：聞いています。
T：そうですね。話を聞いているときに、「うん、うん」と言ったり、頷くことを「あいづち」と言います

T：そして、「あいづち」のアクションをすることを、「あいづちを打つ」と言います。
T：みなさんの国には「あいづち」の習慣がありますか。
S：いいえ、ありません。
T：そうですか。日本人はよく「あいづちを打ちます」。どうしてだと思いますか。
S：（意見を言う）
T：じゃあ、後で、「あいづち」の文章を読みましょう。

2. ことばの練習

媒介語で未習の語彙を紹介 or 事前に宿題として意味を調べさせる。
それぞれの単語をリピート、意味を確認した後、教科書の「ことばの練習」を実施する。

3. 新しい文型

T：じゃあ、本文を読む前に、新しい文型を5つ勉強しましょう。

(1) 〜あいだ / 〜あいだに

①導入

●時間軸を書いて説明する。

T：トムくんは日本に留学しています。今年の４月から12月まで留学します。トムくんは相撲が大好きです。だから７月に相撲を見ました。
T：トムくんは日本に留学している間に、相撲を見ました。

T：昨日、私は10時に寝ました。今朝、９時に起きました。でも、３時ごろに地震がありました。
T：昨日、寝ている間に地震がありました。

④追加練習
・時間軸を書いて問題を作る。

（問題例）
[Vている間に]
寝ている間に、地震がありました。
寝ている間に、たくさん汗をかきました。
お風呂に入っている間に、電話がありました。
娘が買い物に行っている間に、ご飯を作りました。
パクさんがたくさん遊んでいる間に、私はたくさん勉強します。
お湯を沸かしている間に、野菜を切ります。
先生が教室にいる間に、わからない問題を質問します。/ききます。

[Nの間に]
夏休みの間に、復習しておきます。
休み時間の間に、トイレに行っておきます。
留守の間に、友達がきました。

(2) ～わけではない

①導入
T：みなさん、もしたくさんお金があったら、幸せになれると思いますか？
S：はい。
T：この人はお金持ちです。100億円持っています。
T：でも、奥さんと最近、別れました。飼っていた犬は死にました。友達はいません。両親ももう亡くなってしまいました。
T：彼はお金がたくさんありますが、幸せですか？
S：いいえ。
T：そうですね。お金がたくさんあります。100％幸せになれますか。
S：いいえ。
T：幸せになれるかもしれません。でも、100%じゃないですね。
T：お金がたくさんあっても、幸せになれるわけではありません。

T：私の友達のトムさんは毎日、10時間日本語を勉強しています。去年、JLPTN3を受けました。
T：トムさんは受かったと思いますか？
S：はい。
T：毎日１０時間勉強していますから、受かったと思いますね。
S：はい。
T：でも、受かりませんでした。テストの時、お腹が痛くなって、長い時間、トイレにいたそうです。
T：毎日、10時間勉強します。100%JLPTに受かりますか。
S：いいえ。
T：毎日、勉強したら受かるかもしれません。でも100%じゃないですね。
T：毎日、10時間日本語を勉強しても、JLPTに受かるわけじゃありません。

T：これは私の友達です。シェフです。料理をするのが大好きです。いろいろな料理を作れます。
T：彼女は毎日、料理をしますか？
S：いいえ。毎日じゃないと思います。
T：そうですね。彼女はシェフで料理をするのが好きですが、時々レストランで食べます。「料理する」いつもじゃありません。
T：彼女は料理が好きです。でも、毎日、料理するわけじゃありません。

T：お金がたくさんあります。100%幸せになれますか。いいえ。幸せになれるわけじゃありません。
T：毎日、10時間勉強します。100%JLPTに受かりますか。いいえ、JLPTに受かるわけじゃありません。
T：よく料理をします。でも毎日ですか。いいえ、毎日、料理をするわけじゃありません。

T：「いつもじゃありません」、「100％じゃありません」と言いたい時、「〜わけじゃありません」と言います。
T：「わけじゃありません」の前はどんな形ですか。
S：普通形。
T：そうですね。普通形が使われます。

①基本練習：変換練習
教科書では4問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

②応用練習：文作り
教科書では3問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

③短作文
「後悔していること / 困っていること / 残念なこと」をテーマに短作文を書かせる。

(3) Vる/Vないことがある

①導入
T：みなさんは、毎日、朝ごはんを食べますか。
S：はい。
T：私も毎日、朝ごはんを食べます。でも、時々、朝寝坊します。朝寝坊した時は食べません。

T：毎日、します。でも、時々しません。新しい言い方を覚えましょう。
T：「私は毎日、朝ごはんを食べます。でも、朝ご飯を食べないこともあります。」と言います。

T：みなさん、毎日、寝る時、電気を消しますか。
S：はい。
T：私も毎日、電気を消して寝ます。でも、時々、消さないで寝ます。
T：いつも電気を消して寝ますが、電気を消さないで寝ることもあります。

T：朝ごはんを食べないこともある。いつも食べます。でも、時々食べません。食べないこともある。です。
S：電気を消さないで、寝ることもある。いつも消して寝ます。でも時々、消さないで寝ます。消さないで寝ることもある。です。

T：いつもします。でも時々、しません。「〜ことがある。」です。
S：でも、先生はさっき、「〜こともある」と言いましたよ。
T：毎日、朝ごはんを食べます。でも、朝ごはんを食べないこともある。ですね。
T：最初に朝ごはんを食べますと言いました。２回目ですから、「朝ごはんを食べる/食べない」２回目ですから、「〜ことがある」は「〜こともある」になります。

T：「ことがある」の前は何形ですか？
S：辞書形とない形です。
T：そうですね。

②基本練習
教科書では4問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

③応用練習：文作り
教科書では2問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

(4)  V1るまでV2

①導入
T：みなさんは１年前から日本語を勉強していますね。
S：はい。
T：（時間軸を書いて）いつまで？
S1：３月まで
T：３月までですか？４月は勉強しませんか？
S１：します。
T：じゃあ、いつまで？
S１：上手になったらやめます。
T：S1さんは日本語が上手になるまで日本語を勉強をします。

他のSにも質問する。

T：私は日本語の先生です。今、３０歳です。（時間軸を書いて）６５歳になります。仕事をやめます。６５歳になるまで、働きます。

T：今、喫茶店にいます。コーヒーを飲んでいます。外を見ます。雨が降っています。いつ雨がやみますか？わかりません。私は喫茶店で待ちます。雨がやむまで、喫茶店で待ちます。

③応用練習
教科書では２問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

(5) Nによって  

①導入
学習者が英語圏の生徒であれば、「depending on N」=「Nによって」で済ませてもいいだろう。

T：（色々な国の挨拶の仕方を写真で見せて）何をしていますか。
S：挨拶です。
T：そうですね。じゃあ、これはどこの国の挨拶ですか。
S：日本。
T：じゃあ、これは？
S：アメリカ。
T：そうですね。じゃあ、これは？
S：インド？
T：そうですね。日本の挨拶、アメリカの挨拶、インドの挨拶。同じですか？
S：いいえ、違います。
T：（板書）挨拶が違います。
T：アメリカ、日本、インド。これは何ですか？
S：国です。
T：そうですね。アメリカ、日本、インド、国が違います。挨拶が違います。国によって、挨拶が違います。

T：（髪がゴールドの人の写真を見せて）髪の色は黒ですか？
S：いいえ、ゴールドです。
T：（他の色の髪を見せて）髪の色は黒ですか？
S：いいえ、白です。
T：（他の色の髪を見せて）髪の色は黒ですか？
S：いいえ、茶色です。
T：みんな、髪の色が同じですか？
S：いいえ、違います。
T：（板書）髪の色が違います。
T：黒の人、白の人、茶色の人、みんな違いますね。
T：人が違います。髪の色が違います。人によって、髪の色が違います。
T：じゃあ、目の色は同じですか？
S：違います。
T：違いますね。人によって、目の色が違います。

T：国によって、あいさつが違います。国が同じじゃありません。あいさつも同じじゃありません。色々なあいさつがあります。

T：人によって、髪の色が違います。人が同じじゃありません。髪の色も同じじゃありません。色々な髪の色があります。

②応用練習
教科書では4問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

③短作文
「料理の味/考え方/習慣/挨拶の仕方」をテーマに作文を書かせる。

(6) 「Nとして・Nについて・Nによって」の整理  

①基本練習
教科書では5問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

②応用練習
教科書では4問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

本文読解

1. QAの確認

本を読む前に、 まず、QAの内容を確認する。

T：じゃあ、これから「あいづち」の文章を読む前に、QAを確認しましょう。
T：じゃあ、最初の問題を読んでください。
S：「あいづち」はどんなことをすることですか。

他のQAも確認する。

2. 本文を読む

T：最初に私が文章を読みますから、みなさんは聞いてください。そしてどんな話か考えてください。私が読んだ後、みなさんが文章を読んで答えを考えます。
（教師が文章を全て読む：範読）

T：はい、今からみなさんに文章を読んでもらいます。一人で声に出さないで読んでください。文章を読みながら答えを考えて、タスクシートに書いてください。
（わからない言葉があっても、辞書は使わないで頑張って読みましょう）
S：（個々で黙読し、質問の答えを考えて書く）
T：（机間巡視）

3. ピア活動

T：では、読めましたか？みなさん、どんな話かわかりましたか？S1さんどうですか？
S1：わかりました。
T：S2さんどうですか？
S2：あまりわかりませんでした。
T：そうですか。どんなところが難しかったですか。
S2：時間が足りなかった。単語が難しかったなど。
T：そうですか。まだ、全部できていない人もいるかもしれませんが、グループで答えを考えましょう。じゃあ、これからペアを作ります。S1さんとS2さん、S3さんとS4さん、S5さんとS6さんがペアです。
S：（席を移動する）
T：じゃあ、グループの人と一緒に、どんな話だったか話してください。その後、質問の答えを相談してください。答えが同じじゃない時は、ペアで相談して答えを考えてください。
S：（ペアで答えを検討する）
T：（机間巡視）

4. 答えの確認

T：ペアでたくさん相談しましたか。それでは、一緒に答えを確認しましょう。

Sに質問文を読ませ、答えを確認する。

後作業：リスニングや作文など

1. チェックシート

２択問題。３〜５分程度で解かせて、答え合わせをする。時間がなければ宿題にしても良い。

2. 聴解タスクシート

ＣＤを聞きながら、空欄の部分を記入させる。ＣＤにはゆっくりしたスピードとナチュラルスピードが録音されているので、学習者のレベルに応じて選択すると良い。ゆっくりスピードでも生徒が聞き取れなければ、教師がもっとゆっくりしたスピードで読むと良いだろう。

3. シャドーイング

これは教科書にはないタスクだが、時間があれば実施する。

4. 作文

できる限り時間内に書かせて提出させる。