中級へ行こう　第７課：リサイクルとフリーマーケット

使用教材

中級へ行こう 日本語の文型と表現55 第2版

語彙や文法の導入

1. 話しましょう

ここでは、第7課のテーマである、「リサイクルとフリーマケット」について会話をしながら、未習の語彙を導入したり、本文を読むに当たって手助けとなる情報を学習者に与えていく。

ウォーミングアップ

T：皆さん、イラストを見てください。何をしていると思いますか。
S：服を売っています。
T：そうですね。どこで売っていますか。
S：外。
T：そうですね。これはフリーマーケットと言います。みなさん、知っていますか。
S：いいえ、知りません。
T：もう着なくなった服や、使わなくなったものを外で売ることです。
T：みなさんは、服が古くなったらどうしますか？
S：捨てます。
T：昔は古くなったら、みんなすぐに捨てていました。
T：でも、最近はフリーマーケットで売る人が増えてきました。どうしてだと思いますか。
S：お金が欲しいですから。
T：そうですね。他にも理由があります。
S：リサイクルですか。
T：そうですね。今はいろいろな環境の問題あります。
T：何か知っていますか。
S：気温が上がっている？
T：そうですね。、昔より今は気温が少しずつ上がっています。知っていますか。
S：はい。
T：世界の気温が少しずつ上がっていることを「地球温暖化」と言います。
T：他にも色々な問題があります。なんですか。
S：わかりません。
T：これです。
S：？？？　砂？
T：これは「砂漠」といます。ここは、昔、たくさん木がありました。でも、いろいろな人が木を切って砂漠になりました。砂漠になることを「砂漠化」と言います。
T：地球温暖化、砂漠化、世界にはいろいろな環境の問題があります。
T：日本人はそれを知って、私たちが住んでいる地球を守ろうと考えました。
T：そしてフリーマーケットでリサイクルを始めました。

T：みなさんは、フリーマーケットに言ったことがありますか。
S：行ったことがありません。
T：じゃあ、今度行ってみてくださいね。

2. ことばの練習

媒介語で未習の語彙を紹介 or 事前に宿題として意味を調べさせる。
それぞれの単語をリピート、意味を確認した後、教科書の「ことばの練習」を実施する。

3. 新しい文型

T：じゃあ、本文を読む前に、新しい文型を5つ勉強しましょう。

(1) Vたものだ

①導入
T：みなさん、子供の時を思い出してください。
T：よく、何をしましたか。
S：友達とサッカーをしました。
T：今はしませんか。
S：はい。
T：懐かしいですか。
S：はい、とても。
T：昔のことを思い出して、懐かしいことを話す時、こう言います。
T：子供の時は、よく友達とサッカーをしたものだ。

他のSにも質問する。

T：じゃあ、大学生の時はどうですか。
T：私はよく、友達と朝までビールを飲みました。
T：大学生の時は、よく友達と朝までビールを飲んだものだ。
S：大学生の時は、よく朝までカラオケをしたものだ。

(2) ～として

①導入：立場
T：みなさんは、日本にきましたね。どうして日本へきましたか。
S：日本語を勉強するためです。
T：そうですね。じゃあ、みなさんは何ですか？先生ですか？
S：留学生です。
T：そうですね。留学生ですね。
T：みなさんは日本へ来ました。留学生として日本へ着ました。

T：これは誰ですか？
S：マイケル・ジャクソンです。
T：そうですね。彼は有名ですか。
S：はい、とても有名です。
T：（歌手、ダンサー、医者、先生など職業の名前を書いていく）
T：医者の仕事で、マイケル・ジャクソンは有名ですか？
S：いいえ。
T：先生の仕事で、マイケル・ジャクソンは有名ですか。
S：いいえ。
T：歌手の仕事で、マイケル・ジャクソンは有名ですか。
S：はい。
T：そうですね。マイケル・ジャクソンは歌手として有名です。
T：ダンサーの仕事で、マイケル・ジャクソンは有名ですか。
S：はい。
T：そうですね。マイケル・ジャクソンはダンサーとして有名です。

T：留学生として日本へ来ました。先生ですか？いいえ。歌手ですか？いいえ。留学生として日本へきました。
T：マイケル・ジャクソンは有名です。医者の仕事で有名ですか？いいえ。先生の仕事で有名ですか？いいえ。ダンサーとして有名です。

①基本練習：結合練習
教科書では5問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

②応用練習：文作り
教科書では2問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

(3) 〜といっても

①導入
T：私の友達は会社を作りました。
S：どんな会社ですか。
T：ITの会社です。
S：へぇ、すごいですね。
T：すごくないですよ。どうしてですか。
S：会社を作るのは簡単じゃないですよ。
T：そうですね。でも、二人だけですよ。
S：え、そうなんですか。
T：みなさん、社員が何人いると思いましたか。
S：50人くらい？
T：どうしてですか。
S：ITの会社を作ったと言いましたから。
T：（板書）ITの会社を作りましたと言いました。でも、社員は二人だけです。
T：みなさんは、たくさん社員がいると思いましたね。
S：はい。
T：でも、実は少ないですね。
S：はい。
T：ITの会社を作ったと言いました。みなさんはたくさん社員がいると思いました。でも違いました。
T：ITの会社を作ったといっても、社員は二人だけです。と言います。

T：（写真を見せて）これは私の友達です。お金持ちです。マンションに住んでいます。どんなマンションに住んでいると思いますか。
S：とても広いマンション。
T：家賃はいくらぐらいだと思いますか。
S：２０万円
T：これは私の友達のマンションです。どうですか。
S：とても小さいです。
T：小さいですね。家賃は４万円です。
S：安いですね。
T：はい、安いですね。でも、お金持ちですよ。10億円持っています。
T：（板書）お金持ちです。でも、住んでいるマンションは小さいです。
T：私は、「彼はお金持ち」と言いました。みなさん、どうですか。住んでいるマンションは大きいと思いましたか。
S：はい。
T：家賃は高いと思いましたか。
S：はい。
T：彼はお金持ちですと言いました。彼が住んでいるマンションは大きいと思いました。でも違いました。
T：彼はお金持ちと言っても、住んでいるマンションはとても小さいです。と言います。

T：ITの会社を作ったといっても、社員は二人だけです。と言います。友達はITの会社を作りました。社員がたくさんいると思います。でも違います。「ITの会社を作ったといっても社員は二人だけです」と言います。
T：彼はお金持ちと言っても、住んでいるマンションはとても小さいです。お金持ちですから、大きいマンションに住んでいると思いました。でも違いました。「お金持ちと言っても、住んでいるマンションはとても小さいです」と言います。

T：Aと言ってもB。Aと聞いて、いろんなことを考えます。でも違います。Bです。Aと言ってもB。です。

①基本練習
教科書では5問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

②応用練習：文作り
教科書では2問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと

(4)  V1よりV2ほうが〜 

①導入
T：みなさん、日本語は難しいですか？
S：はい、とても難しいです。
T：（板書）「話す」、「書く」
T：どっちの方が難しいですか。
S：「話す」です。
T：日本語を書くより話すほうが難しいです。

T：S1さんの趣味は何ですか？
S1：映画を見ることです。食べることです。
T：そうですか。（板書）「映画を見る」、「食べる」
T：どっちの方が楽しいですか。
S：「映画を見る」です。
T：食べるより、映画を見るほうが楽しいです。

他のSにも質問する。

T：初級でN1よりN2のほうが勉強しましたね。書く、話す、食べる、見る、これは何ですか？名詞？形容詞？
S：動詞です。
T：そうですね。動詞も使えます。動詞の形は何ですか。
S：辞書形です。
T：そうですね。

②基本練習：文作り
教科書では４問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

③短作文
「どちらが〜」をテーマに作文を書かせる。

(5) なら  

①基本練習：正しい答えを選択
教科書では5問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。  

②基本練習：変換練習
教科書では5問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。 

(6) 「なら・と・ば・たら」の整理

①基本練習：正しい答えを選択
教科書では5問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。  

②基本練習2：変換練習
教科書では5問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。  

(7) Vて欲しい / Vないで欲しい

①導入
T：これは友達のトムさんです。トムさんはタバコが好きです。私と話すとき、いつもタバコを吸います。私はタバコが大嫌いです。
T：(板書)トムさんはタバコをやめます。私はこれが欲しいです。
T：私はトムさんにタバコをやめて欲しいです。

T：私の友達のジェームスさんです。ジェームスさんは日本語を勉強しています。でも、全然、宿題をしません。いつもサボります。昨日も一昨日も宿題をしませんでした。
T：（板書）ジェームスさんはもっと勉強します。私はこれが欲しいです。
T：ジェームスさんにもっと勉強して欲しいです。

T：皆さんは、今年、JLPTを受けますね。
S： はい。
T：受かると思いますか。
S：う〜ん、わかりません。
T：（板書）JLPTに受かります。私はこれが欲しいです。
T：みなさんにJLPTに受かって欲しいです。

T：私の友達のジョンさんです。ジョンさんはいつも嘘をつきます。私とジョンさんは友達ですから、嘘をつかないでほしいです。

T：（写真を見せて）これは私の同僚です。趣味は歌です。でも、とても下手です。オフィスでいつも歌います。うるさいです。耳は痛いです。歌わないでほしいです。

②基本練習1：変換練習

T：勉強する
S：勉強してほしいです。

③基本練習2：結合練習

T：お母さん、仕事をする。
S：お母さんに仕事をしてほしいです。

お父さん・たばこをやめる
おばあさん・若いころの話をする
友達・日本語の勉強を続ける
友達・遠い所に行かない
同僚・夢を諦めない
先生・もっと学生を褒める
昔の彼・私を忘れる
昔の彼女・幸せになる

④基本練習3：文作り
教科書では4問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

本文読解

1. QAの確認

本を読む前に、 まず、QAの内容を確認する。

T：じゃあ、これからリサイクルとフリーマーケットの文章を読みます。はじめに、プリントを配ります。１枚はリサイクルとフリーマーケットの文章で、もう１枚は文章の問題です。
(読み物とタスクシートを配布)

T：じゃあ、最初にタスクシートを見てください。問題は３つあります。文章の質問です。みなさんには文章を読んで、答えを考えてもらいます。

2. 本文を読む

T：最初に私が文章を読みますから、みなさんは聞いてください。そしてどんな話か考えてください。私が読んだ後、みなさんが文章を読んで答えを考えます。
（教師が文章を全て読む：範読）

T：はい、今からみなさんに文章を読んでもらいます。一人で声に出さないで読んでください。文章を読みながら答えを考えて、タスクシートに書いてください。
（わからない言葉があっても、辞書は使わないで頑張って読みましょう）
S：（個々で黙読し、質問の答えを考えて書く）
T：（机間巡視）

3. ピア活動

T：では、読めましたか？みなさん、どんな話かわかりましたか？S1さんどうですか？
S1：わかりました。
T：S2さんどうですか？
S2：あまりわかりませんでした。
T：そうですか。どんなところが難しかったですか。
S2：時間が足りなかった。単語が難しかったなど。
T：そうですか。まだ、全部できていない人もいるかもしれませんが、グループで答えを考えましょう。じゃあ、これからペアを作ります。S1さんとS2さん、S3さんとS4さん、S5さんとS6さんがペアです。
S：（席を移動する）
T：じゃあ、グループの人と一緒に、どんな話だったか話してください。その後、質問の答えを相談してください。答えが同じじゃない時は、ペアで相談して答えを考えてください。
S：（ペアで答えを検討する）
T：（机間巡視）

4. 答えの確認

T：ペアでたくさん相談しましたか。それでは、一緒に答えを確認しましょう。

Sに質問文を読ませ、答えを確認する。

後作業：リスニングや作文など

1. チェックシート

２択問題。３〜５分程度で解かせて、答え合わせをする。時間がなければ宿題にしても良い。

2. 聴解タスクシート

ＣＤを聞きながら、空欄の部分を記入させる。ＣＤにはゆっくりしたスピードとナチュラルスピードが録音されているので、学習者のレベルに応じて選択すると良い。ゆっくりスピードでも生徒が聞き取れなければ、教師がもっとゆっくりしたスピードで読むと良いだろう。

3. シャドーイング

これは教科書にはないタスクだが、時間があれば実施する。

4. 作文

できる限り時間内に書かせて提出させる。