目次
使用教材
授業の前に
好き、嫌いで使えそうな名詞のカードをたくさん用意しておくこと。
Nが好きです。/ Nが好きじゃありません。
導入：Nが好きです。
T：私は昨日、映画をみました。今日も見ます。明日も見ます。
（ハートのカードを見せながら）わたしは映画が好きです。
T：私は昨日、ビールを飲みました。今日も見ます。明日も見ます。
（ハートのカードを見せながら）私はビールが好きです。
T：私は先週の土曜日、ジョギングをしました。今週の土曜日もジョギングをします。来週の土曜日もジョギングをします。（ハートのカードを見せながら）私はジョギング・・・？
S：が好きです。
導入：Nが好きじゃありません。
T：これは何ですか？
S：納豆です。
T：はい、納豆です。納豆は 美味しくないです。
私は納豆が好きじゃありません。
T：これは何ですか？
S：ケーキです。
T：はい、ケーキです。ケーキはとても甘いですね。
私はケーキが好きじゃありません。
導入：Nが嫌いです。
T：（ゴキブリの写真を見せて）これは何ですか？
S：Cockroachです。
T：はい、これは日本語でゴキブリです。
（とても嫌そうな顔をして）私はゴキブリが嫌いです。
________は ________が 嫌いです。
好きです。 > 好きじゃありません。 > あまり好きじゃありません。 > 嫌いです。
練習
●絵カードを見せて、「私は〜が好きです。/ 好きじゃありません。」の文章を言わせる。
T：（絵を見せて）私は本が好きです。S1さん。
S1：私は本が好きじゃありません。
（何度か繰り返したら、とても、あまりも使った文も言わせる）
T：私はバイクがとても好きです。
T：私はバスがあまり好きじゃありません。S１さん。
S1：私はあまり映画が好きじゃありません。
●文作り
T：本。私は本が好きです。魚
S：私は魚が好きです。 / 嫌いです。
Nが好きですか。
導入
上の練習が、終わったところで続けて導入。
T：S1さんは時々、ラーメンを食べますか。
S1：はい、食べます。
T：S1さんはラーメンが好きですか？
S1：はい、好きです。 / いいえ、好きじゃありません。
他のSsにも同じような質問をした後で、板書。
・・・Yes：はい、（とても） 好きです。
練習
●Q&Aで練習（T→S、S→S、S→T ）
T：S1さん、コーヒーが好きですか。
S1：はい、好きです。
T：S1さん、S２さんに。（？カードを見せる）
S1：S2さん、車が好きですか。
S2：はい、好きです。
答えがいつも、「はい、好きです」に偏ってしまう場合は、否定文を使って答えるように促す。
●教科書の問題（B−１）
どんなNが好きですか。
導入
T：S1さんは日本の料理が好きですか。
S1：はい、好きです。
T：寿司、カツ丼、天ぷら（それぞれの写真を見せながら）・・・どんな料理が好きですか。
S：寿司が好きです。
T：そうですか。私も好きです。
他の学生にも同様の質問をした後に板書。
どんな〜が 好きですか。
・・・Answer：〜が好きです。
練習
●Q&Aで練習（T→S、S→S、S→T ）
T：（スポーツの絵を見せて）どんな、スポーツが好きですか。
S1：野球が好きです。
T：S1さん、S２さんに。
S1：S2さん、どんな音楽が好きですか。
S2：クラシックが好きです。
●教科書の問題（B−２）
〜が上手です。
導入
T：私の友達は昨日、絵を描きました。
T：これは私の友達の絵です。
T：私の友達は絵が上手です。
T：私も昨日、絵を描きました。
T：これは私の絵です。
T：私は絵が上手じゃありません。下手です。
________は ________が 下手です。
T：みなさんに、紙をあげます。（紙を配る）
T：はさみの絵を描きます。いいですか。
S：はい。
T：じゃあ、スタート。
S：（絵を描く）
T：これは、S1さんの絵です。S１さんは絵が？
S：上手です。
T：S２さんは？
S：絵が下手です。
練習
●イラストを見せて、上手か下手かを答えさせる。
T：上手ですか。
S：はい、上手です。
T：上手ですか。
S：いいえ、下手です。
●Q&Aで練習①
T：（絵カードを見せて）佐藤さんです。佐藤さんは絵が上手ですか。
S1：はい、上手です。
S１：田中さんはサッカーが上手ですか。
S２：いいえ、下手です。
●Q&Aで練習②
T：S１さんのお母さんは料理が上手ですか。
S１：はい、上手です。
T：どんな料理が上手ですか。
S１：カレーが上手です。
●教科書の問題（B−３）
〜がわかります。
導入
T：（ひらがな、カタカナ、ローマ字、漢字をWB書く）
T：（指をさしながら）わかりますか。Can you read this?
S1：わかります。
S2：わかりません。
T：S１さんはこの漢字がわかります。S2さんはこの漢字がわかりません。
T：（中国語を書いて）みなさん、わかりますか？ Can you read this?
S1：わかりません。
S2：わかります。
T： S１さんは中国語がわかりません。S2さんは中国語がわかります。
________は ________が わかりません。
練習
●他の国の言語がわかるかどうか質問する。
T：（中国語のカードを見せて）私は中国がわかります。S１さん、（中国語のカードを見せて）
S1：私は中国語がわかりません。
T：S２さん、（韓国語のカードを見せて）
S2：私は韓国語がわかります。
●学習者の国の言葉を見せて、わかります。わかりませんの練習をする。
T：（我是日本人のカードを見せて）S1さん、意味（meaning）が わかりますか。
S1：わかりません。
T：S2さんはどうですか。
S2：わかります。
T：じゃあ、これは日本語で何ですか？
S2：「私は日本人です。」です。
同じような形で、他の学生にも質問する。
程度の副詞：よく / だいたい / 少し / 全然〜ない
導入
T：（ひらがな、カタカナ、漢字を書いて）、S１さん？
S1：とけい
T：これは？
S1：さかな
T：パーフェクトです！S1さんはひらがながよくわかります。
T：じゃあ、これは？
S1：コーヒー。
T：そうですね。（WBにチョコレートと書いて）じゃあ、これは？
S1：チ・・・チヨコ・・・チヨコレート？
T：難しいですか？
S1：はい、少し難しいです。
T：そうですか。S1さんはカタカナがだいたいわかります。
同様に漢字についても質問し、
T：難しいですか？
S1：はい、とても難しいです。
T：S1さんは漢字が全然わかりません。
学生が全員、英語圏のクラスであれば、英語を交えながら説明してしまった方が早い。
T：昨日、L8を勉強しましたね。
S1：はい。
T：How many percent did you understand?
S1：90%です.
T：そうですか。S1さんはL８がよくわかりました。
________は ぜんぜん わかりません。
練習
●Q&Aで練習する
T：S1さんはカタカナがわかりますか。
S1：はい、だいたいわかります。
T：S2さんは、S３さんは？
●教科書の問題（B−４）
私はNがあります。
導入
T：（自分が持っているものを取り出して）私は携帯があります。パソコンがあります。i-padがあります。鉛筆があります。消しゴムがあります。お金があります。
T：私はカメラが好きです。これは私のカメラです。１、２、３、４・・・私はカメラがたくさんあります。
T：S１さんは何で来ましたか。
S１：車で来ました。
T：S１さんは車があります。私は歩いて来ました。私は車がありません。
T：私は今日、忙しいです。朝９時から夜８時まで働きます。スーパーに行きません。友達に合いません。私は時間があまりありません。
程度：よく・だいたい・少し・あまり・全然〜ない
量：たくさん、少し・あまり・全然〜ない
練習
●Q&Aで練習する。
T：（絵を見せて）トムさんです。何がありますか。
S1：車があります。
T：そうですね。S1さんは車がありますか？
S1：いいえ、ありません。
T：S1さん、S２さんに？
S1：S2さんは車がありますか？
S2：はい、あります。
チェーンドリルで回していく。
T：あれ、消しゴムがありません。S1さん、ペンがありますか。
S1：はい、あります。
T：ちょっと、貸してください。
「〜てください」は14課で導入するが、表現として覚えさせておくと良いだろう。
●教科書の問題（B−５ / B−６）
（理由）から、（結果）
導入
T：S1さんは週末、どこへ行きますか。
S1：映画館へ行きます。
T：そうですか。S1さん私に。
S1：先生は週末どこへ行きますか。
T：どこにも行きません。
S1：そうですか。
T：はい。（財布の中を見せて）お金がありませんから、どこにも行きません。
T：S1さんは毎日、何時に起きますか。
S1：６時に起きます。
T：土曜日も６時に起きますか。
S１：土曜日は８時に起きます。
T：６時に起きませんか？
S１：はい。仕事がありません。
T：土曜日 仕事がありませんから ８時に起きます。
Sentence1：Reason Sentence2
T：私はコーヒーが好きです。毎日飲みます。
T：私はコーヒーが好きですから、毎日飲みます。
T：（タバコの写真を見せて）これは何ですか？
S：タバコです。
T：そうですね。私はタバコが嫌いです。タバコを吸いません。
T：タバコが嫌いですから、吸いません
T：私は毎日、忙しいです。８時にうちへ帰ります。でも、今日は６時に帰ります。友達の誕生日パーティーがあります。今日、友達のパーティーがありますから、６時に帰ります。
練習
●イラストを見て文を作らせる。イラストが用意できない場合は、２つの文を見せて１つにつなぐ練習。
●Q&Aで練習する
T：S1さんはビールが好きですか。
S1：はい、好きです。
T：毎日飲みますか。
S1いいえ。
T：会話の中で理由が出てこない場合は、（WBの板書を指差して）理由を答えるように促す。
S1：高いですから、毎日飲みません。
T：私は車がありません。お金がありませんから、車を買いません。
みなさんは車がありますか。
S1：はい、あります。車が好きですから、買いました。
●前件・後件作成
[問題例]
おいしいですから、たくさん食べます。
暑いですから、水を飲みます。
ビールが好きですから、毎日飲みます。
映画が好きですから、毎日見ます。
野菜が嫌いですから、食べません。
テニスが下手ですから、しません。
買い物が嫌いですから、デパートへ行きません。
日本語が下手ですから、勉強します。
お金がありませんから、車を買いません。/何もしません。
本が好きですから、毎日読みます。
タバコが好きですから、よく吸います。
暇ですから、５時に家へ帰ります。
日本が好きですから、日本語を勉強します。
日本が好きですから、毎年行きます。
きれいですから、日本が好きです。
牛乳がありませんから、コンビニで買います。
忙しいですから、９時まで働きます。
車がありませんから、バスで行きます。
すっぱいですから、嫌いです。
安いですから、たくさん買います。
高いですから、買いません。
難しいですから、わかりません。
●教科書の問題（B−７）
●アクティビティ「ジェスチャーゲーム」
どうして〜か。 / 〜から。
導入
T：S1さんは日本の食べ物が好きですか。
S1：はい、好きです。
T：じゃあ、いつも日本の食べ物を食べますか。
S1：いいえ、時々食べます。
T：（Whyカードを持って）どうして、いつも食べませんか。
S 1：高いです。
T：おいしいですから。
どうして ___________ですか。 or どうしてですか。
→ _(reason)__から (好きです)。
T：今晩、日本語を勉強しますか。
S：いいえ、勉強しましせん。
T：どうして勉強しませんか。
S：忙しいです。
T：忙しいですから。
S：忙しいですから。
練習
●Q&Aで練習する。
T：S2さんは日本が好きですか。
S1：はい、好きです。
T：どうして好きですか。
S1：きれいですから。
T：S3さんは毎日、何で学校へ来ますか。
S1：車で来ます。
T：どうして車で来ますか。
S1：便利ですから。
慣れてきたらSsで質問をし合う。
●教科書の問題（B−８）
まとめ練習
教科書の「問題」を使ってリスニング、文作りなど、第９課の総まとめ問題を解かせる。
読み物「山田さんとダンス」があるので、何度も音読（宿題）させる。
会話練習
教科書の会話：残念ですが
②二人のセリフを考えさせる。
③スクリプトを見せて、会話をチェックする。
④ペアで練習。練習後、前で発表する。
②Tがもう一度読む、Sはリピートする。
③意味をチェックする。
④ペアで練習。練習後、前で発表する。
ミラーさんが電話で友達の木村さんをコンサートに誘うが、木村さんは理由があって、一緒にいけないと言う会話。
まるごと日本のことばと文化
第９課の練習には「まるごと日本のことばと文化 入門(A1) かつどう」の第５課「なにが すきですか」が練習に役立ちます。
この課では、どんな食べ物が好きかを話すだけではなく、他の人に飲み物を進めたり、朝ごはんの習慣（朝ごはんを食べるか、何を良く飲むかなど）について話す活動ができます。
げんき 初級日本語１：第５課 会話１
GENKI: An Integrated Course in Elementary Japanese I [Second Edition] 初級日本語 げんき I [第2版]
げんき 第５課のダイアログ１も会話練習に役立ちます。
この課では、ロバートさんとけんさんが海へ行き、スポーツ（サーフィン）の話しをします。「〜ましょう」、「〜が好きですか」、「〜ませんか」などの表現が使われているので、ペアで練習するといいと思います。
