目次
使用教材
会話に挑戦！中級前期からの日本語ロールプレイ
トピック/目的
トピック
電話をかけて伝言を頼む
目的
・電話で適切に対応することができる。
・電話で伝言を正確に分かりやすく頼むことができる。
ウォーミングアップ
T：皆さん、こんにちは。 お元気ですか。
S：はい、元気です。
T：いいですね。 じゃあ、今日のレッスンを始めます。よろしくお願します。
S：よろしくお願いします。
1. 日本語で電話をかけたことがあるか質問する。
T：みなさんは、日本語で誰かと電話をしたことがありますか。
S：はい、ありますよ。
T：どんなことを話しましたか？
S：（体験談を話す。）
T：じゃあ、日本語で電話をして何か失敗したことはありますか。
S：（あれば、体験談を話す。）
T：そうですか。じゃあ、電話で伝言を頼んだことがありますか。
S：あります。
T：伝言を頼む時、何か注意しましたか。
S：丁寧な言葉を使いました。
T：例えば何ですか？
S：敬語とか。
T：いいですね。
T：（プリントを配って）、はい、今日のトピックは「電話をかけて伝言を頼む」です。伝言を頼む時、何と言って頼みますか。どのように頼みますか。今日は、それを勉強しますか。
T：じゃあ、はじめに今回の目的をチェックしましょう。みなさん、読んでください。
S：（目的を読む）
ロールプレイの実施（１回目）
T：じゃあ、今から、ロールプレイをしましょう。S1さんとS2さんはペアです。S3さんとS4さんはペアです。・・・・。今からタスクカードを配ります。見てください。お互いに見せないでくださいね。
（タスクカードを配る。）
T：はい、じゃあ、タスクカードを声に出さないで、読んでください。後で、やってもらいます。
S：（タスクを確認する。）
T：読み方がわからない言葉や、意味がわからないところはありませんか。
●ロールプレイで使う語彙（必要に応じて説明）
| 語彙 | 意味 |
| 失敗 | failure |
| 伝言 | message |
| 頼む | to ask a favor |
| 寄る | to stop by |
| 場合によっては | depending on circumstances |
| 担任 | homeroom teacher |
| 状況 | circumstance |
| 事務 | office work |
T：じゃあ、今からペアで練習しましょう。
S：ペアでロールプレイを実施。
T：はい、みなさんどうでしたか？
S：難しかったです。
T：じゃあ、S1さんS2さん、前にきてやってください。
S：（ロールプレイ実施）
T：みなさんどうですか。どんなところがよかったですか。
S：声が大きかった。発音が綺麗だったなど。
他、２、３グループ発表する。
会話を考えよう
<会話を考えよう>のプリントを配布し、下線に入る言葉や表現を学習者と考える。
T：プリントを見てください。誰が話していますか。
S：先生と学生です。
T：そうですね。先生と学生が話しています。じゃあ、はじめに、私が文章を読みますから聞いてください。
（Tが文章を読む。下線部は飛ばす。）
T：みなさん、意味がわかりますか。
S：だいたいわかります。
T：どんな会話でしたか。
S：（内容について話す）
Ｔ：じゃあ、線のところにどんな言葉を入れますか。書いてみてください。
Ｔ：書けましたか？
Ｓ：はい。
Ｔ：①はどんな言葉を入れましたか？
Ｓ：先生ですか。
他の回答も少し確認して、ＣＤで答え合わせ。
T：じゃあ、ＣＤを聞いてみましょう。どんな言葉が入るか聞いてください。
S：（ＣＤを聞く）
Ｔ：はい、じゃあ、①はどんな言葉でしたか。
Ｓ：山川日本語学校ですか。
Ｔ：そうですね。
（他の答えもチェックする。）
●会話にでてくる単語・表現
| 語彙 | 意味 |
| 伝言をお願いしてもよろしいでしょうか。 | Can I leave a message |
| 診る | to examine |
| 欠席する | to be absent |
| 伝える | to convey / to tell |
| 遅刻 | to be late |
教科書の答えが一番いいというものではない。学習者の意見も大切にすること。
Ｔ：じゃあ、もう一度、会話を聞いてみましょう。今度はイントネーションや話し方を聞いてください。
S：(ＣＤを聞く)
ＣＤを聞いた後に、Ｓに意見を求める。
・何か気づいたことばありますか。
・会話の流れはどうでしたか。
・学生や事務員の話し方はどうでしたか。 など。
オーバーラッピング/シャドーイング/ペア練習
教科書の練習項目には無いが、時間があれば実施する。
①オーバーラッピング
ＣＤの音に合わせて、教科書を見ながら音読させる。
②シャドーイング
CDの音に少し遅れて、復唱する。教科書を見ずに復唱すること。
③モデル会話を使ってペアで練習
表現・語彙
プリントを配布して、練習する。
| 語彙 | 意味 |
| 流れ | flow |
| 相手 | partner |
| かけ直す | to call back |
| 後ほど | later |
| 失礼します | Thank you for calling |
ロールプレイの実施（2回目）
T：じゃあ、もう一度、ロールプレイをしましょう。１回目と同じトピックでもいいし、トピックを変えたい人は、他のタスクカードをあげます。
S：（各自タスクカードを見る）
T：じゃあ、ペアで少し練習しましょう。後で発表してもらいます。
S：（各々練習する。）
T：はい、じゃあ、S1さんとS2さん前でやってください。
S：（前で発表する）
T：よくできました。
他のグループも発表する。
発表が終わったら、どうだったか見ていた生徒からコメントをもらう。
まとめ
T：はい、みなさんどうでしたか？
S：難しかったです。
T：そうですか。今日のトピックはなんでしたか？
S：電話をかけて伝言を頼む。
T：そうですね。みなさん、できましたか？
S：難しかったです。まぁまぁ、できました。など。
T：そうですか。じゃあ、電話をかけたとき、始めに何をしますか？
S：相手を確認します。
T：そうですね。それから何をしますか。
S：名前を言って、相手がいるか聞きます。
T：相手がいないときはどうしますか。
S：いつ帰るか聞きます。
T：どうやって聞きますか。
S：いつお戻りになりますか。
T：そうですね。伝言を頼みたいときは何と言いますか。
S：伝言をお願いしてもよろしいでしょうか。
T：はい、いいですよ。S1さん、どんな伝言ですか。
S1：すみませんが、S1から電話があったとお伝えください。
T：わかりました。S2さん、どんな伝言ですか。
S2：後ほど、お電話いたします。
T：はい、いいですね。みなさん、これから、たくさん日本語で電話する機会があると思います。電話するとき、今日の言葉や話し方を使ってくださいね。
S：はい。
T：じゃあ、今日の授業は終わります。ありがとうございました。
S：ありがとうございました。
