目次
使用教材
会話に挑戦！中級前期からの日本語ロールプレイ
トピック/目的
トピック
日常でいろいろなことを頼む
目的
・先生や友達など身近な人に、必要なことが適切に頼める。
ウォーミングアップ
T：皆さん、こんにちは。 お元気ですか。
S：はい、元気です。
T：いいですね。 じゃあ、今日のレッスンを始めます。よろしくお願します。
S：よろしくお願いします。
1. 最近困ったことがあるか、またその時どうしたか質問する。
T：みなさんは、最近、困ったことがありますか。日本語を勉強しているときや買い物しているとき何でもいいです。
S：はい、ありますよ。
T：どんなことで困りましたか？
S：日本語のアニメを見ていたら、わからない言葉が多すぎで困りました。たくさん勉強しているんですが。
T：そうですか。アニメの言葉は少し難しいですね。じゃあ、困ったとき、先生や日本人の友達に聞いたり、教えてもらったりしましたか
S：いいえ、あきらめました。
T：そうですか。
T：（プリントを配って）、はい、今日のトピックは「日常生活でいろいろなことを頼む」です。困ったことがあったら、先生や友達にどうやって頼みますか。今日はそれを勉強しましょう。
T：じゃあ、はじめに今回の目的をチェックしましょう。みなさん、読んでください。
S：（目的を読む）
ロールプレイの実施（１回目）
T：じゃあ、今から、ロールプレイをしましょう。S1さんとS2さんはペアです。S3さんとS4さんはペアです。・・・・。今からタスクカードを配ります。見てください。お互いに見せないでくださいね。
（タスクカードを配る。）
T：はい、じゃあ、タスクカードを声に出さないで、読んでください。後で、やってもらいます。
S：（タスクを確認する。）
T：読み方がわからない言葉や、意味がわからないところはありませんか。
●ロールプレイで使う語彙（必要に応じて説明）
| 語彙 | 意味 |
| 日常生活 | daily life |
| 身近な人 | a person you are familiar with |
| 適切な | appropriate / suitable |
| 頼む | to ask a favor |
| 周り | around |
| 歌詞 | lyrics |
| 都合 | convenience |
| 準備 | preparation |
| 希望 | hope / wish |
| 頼み | request |
T：じゃあ、今からペアで練習しましょう。
S：ペアでロールプレイを実施。
T：はい、みなさんどうでしたか？
S：難しかったです。
T：じゃあ、S1さんS2さん、前にきてやってください。
S：（ロールプレイ実施）
T：みなさんどうですか。どんなところがよかったですか。
S：声が大きかった。発音が綺麗だったなど。
他、２、３グループ発表する。
会話を考えよう
<会話を考えよう>のプリントを配布し、下線に入る言葉や表現を学習者と考える。
T：プリントを見てください。誰が話していますか。
S：先生と学生です。
T：そうですね。先生と学生が話しています。じゃあ、はじめに、私が文章を読みますから聞いてください。
（Tが文章を読む。下線部は飛ばす。）
T：みなさん、意味がわかりますか。
S：だいたいわかります。
T：どんな会話でしたか。
S：（内容について話す）
Ｔ：じゃあ、線のところにどんな言葉を入れますか。書いてみてください。
Ｔ：書けましたか？
Ｓ：はい。
Ｔ：①はどんな言葉を入れましたか？
Ｓ：忙しいですか。
他の回答も少し確認して、ＣＤで答え合わせ。
T：じゃあ、ＣＤを聞いてみましょう。どんな言葉が入るか聞いてください。
S：（ＣＤを聞く）
Ｔ：はい、じゃあ、①はどんな言葉でしたか。
Ｓ：ちょっとよろしいでしょうか。
Ｔ：そうですね。
（他の答えもチェックする。）
●会話にでてくる単語・表現
| 語彙 | 意味 |
| お願いがあるんです。 | Can I ask you a favor? |
| 辞書を引く | to look up ( a word )in the dictionary |
| かなり | very (とても > かなり) |
教科書の答えが一番いいというものではない。学習者の意見も大切にすること。
Ｔ：じゃあ、もう一度、会話を聞いてみましょう。今度はイントネーションや話し方を聞いてください。
S：(ＣＤを聞く)
ＣＤを聞いた後に、Ｓに意見を求める。
・何か気づいたことばありますか。
・会話の流れはどうでしたか。
・留学生や先生の話し方はどうでしたか。 など。
オーバーラッピング/シャドーイング/ペア練習
教科書の練習項目には無いが、時間があれば実施する。
①オーバーラッピング
ＣＤの音に合わせて、教科書を見ながら音読させる。
②シャドーイング
CDの音に少し遅れて、復唱する。教科書を見ずに復唱すること。
③モデル会話を使ってペアで練習
表現・語彙
プリントを配布して、練習する。
頼むときの表現
[フォーマル]
理由 + ので、
～してもらえませんか。
～してもらいたいんですが。
～していただけませんか
～していただきたいんですが。
～していただけないでしょうか
[カジュアル]
理由 + から、
～してもらえる？
～てもらえない？
| 語彙 | 意味 |
| 進学する | to go to college |
| 保証人 | guarantor |
| 志望理由 | reason for applying |
| 前置き | introductory remarks |
| 入試課 | application guide |
| 入試要項 | application guide |
| ～用 | for ~ |
| 振り込み | transfer |
| 専門学校 | vocational school |
| 学校案内 | school guideline / school prospectus |
ロールプレイの実施（2回目）
T：じゃあ、もう一度、ロールプレイをしましょう。１回目と同じトピックでもいいし、トピックを変えたい人は、他のタスクカードをあげます。
S：（各自タスクカードを見る）
T：じゃあ、ペアで少し練習しましょう。後で発表してもらいます。
S：（各々練習する。）
T：はい、じゃあ、S1さんとS2さん前でやってください。
S：（前で発表する）
T：よくできました。
他のグループも発表する。
発表が終わったら、どうだったか見ていた生徒からコメントをもらう。
まとめ
T：はい、みなさんどうでしたか？
S：難しかったです。
T：そうですか。今日のトピックはなんでしたか？
S：日常生活で色々なことを頼むです。
T：そうですね。みなさん、できましたか？
S：難しかったです。まぁまぁ、できました。など。
T：そうですか。じゃあ、先生に言葉の意味を聞きたいです。どうしますか。
S：先生、この言葉の意味を教えてもらえませんか。
T：先生は忙しいですか、忙しくないですか。初めに、確認しましょう。
S：先生、今、ちょっとよろしいでしょうか。
T：そうですね。それから、聞きます。
S：先生、この言葉の意味を教えてもらえませんか。
T：はい、いいですね。これから、何かを頼むとき、最初に「すみませんが、」と言ったり、「今、ちょっとよろしいでしょうか」と言って、相手が忙しいか忙しくないか確認してください。それから、頼んでください。
S：はい。
T：じゃあ、今日の授業は終わります。ありがとうございました。
S：ありがとうございました。
