使用教材

会話に挑戦!中級前期からの日本語ロールプレイ

トピック/目的

トピック
日常でいろいろなことを頼む

目的
・先生や友達など身近な人に、必要なことが適切に頼める。

ウォーミングアップ

T:皆さん、こんにちは。 お元気ですか。
S:はい、元気です。
T:いいですね。 じゃあ、今日のレッスンを始めます。よろしくお願します。
S:よろしくお願いします。

1. 最近困ったことがあるか、またその時どうしたか質問する。

今回の例では海外の日本語学習者を対象としている。

T:みなさんは、最近、困ったことがありますか。日本語を勉強しているときや買い物しているとき何でもいいです。
S:はい、ありますよ。
T:どんなことで困りましたか?
S:日本語のアニメを見ていたら、わからない言葉が多すぎで困りました。たくさん勉強しているんですが。
T:そうですか。アニメの言葉は少し難しいですね。じゃあ、困ったとき、先生や日本人の友達に聞いたり、教えてもらったりしましたか
S:いいえ、あきらめました。
T:そうですか。

T:(プリントを配って)、はい、今日のトピックは「日常生活でいろいろなことを頼む」です。困ったことがあったら、先生や友達にどうやって頼みますか。今日はそれを勉強しましょう。

T:じゃあ、はじめに今回の目的をチェックしましょう。みなさん、読んでください。
S:(目的を読む)


ロールプレイの実施(1回目)

T:じゃあ、今から、ロールプレイをしましょう。S1さんとS2さんはペアです。S3さんとS4さんはペアです。・・・・。今からタスクカードを配ります。見てください。お互いに見せないでくださいね。

(タスクカードを配る。)

T:はい、じゃあ、タスクカードを声に出さないで、読んでください。後で、やってもらいます。
S:(タスクを確認する。)

T:読み方がわからない言葉や、意味がわからないところはありませんか。

●ロールプレイで使う語彙(必要に応じて説明)

語彙意味
日常生活daily life
身近な人a person you are familiar with
適切なappropriate / suitable
頼むto ask a favor
周りaround
歌詞lyrics
都合convenience
準備preparation
希望hope / wish
頼みrequest

T:じゃあ、今からペアで練習しましょう。
S:ペアでロールプレイを実施。

 Tは机間巡視してSの発話に注意する。

T:はい、みなさんどうでしたか?
S:難しかったです。
T:じゃあ、S1さんS2さん、前にきてやってください。
S:(ロールプレイ実施)
T:みなさんどうですか。どんなところがよかったですか。
S:声が大きかった。発音が綺麗だったなど。

他、2、3グループ発表する。

会話を考えよう

<会話を考えよう>のプリントを配布し、下線に入る言葉や表現を学習者と考える。

T:プリントを見てください。誰が話していますか。
S:先生と学生です。
T:そうですね。先生と学生が話しています。じゃあ、はじめに、私が文章を読みますから聞いてください。

(Tが文章を読む。下線部は飛ばす。)

T:みなさん、意味がわかりますか。
S:だいたいわかります。
T:どんな会話でしたか。
S:(内容について話す)

T:じゃあ、線のところにどんな言葉を入れますか。書いてみてください。

T:書けましたか?
S:はい。
T:①はどんな言葉を入れましたか?
S:忙しいですか。

他の回答も少し確認して、CDで答え合わせ。

T:じゃあ、CDを聞いてみましょう。どんな言葉が入るか聞いてください。
S:(CDを聞く)

T:はい、じゃあ、①はどんな言葉でしたか。
S:ちょっとよろしいでしょうか。
T:そうですね。
(他の答えもチェックする。)

●会話にでてくる単語・表現

語彙意味
お願いがあるんです。Can I ask you a favor?
辞書を引くto look up ( a word )in the dictionary
かなりvery (とても > かなり)
  教科書の答えが一番いいというものではない。学習者の意見も大切にすること。

T:じゃあ、もう一度、会話を聞いてみましょう。今度はイントネーションや話し方を聞いてください。
S:(CDを聞く)

CDを聞いた後に、Sに意見を求める。
・何か気づいたことばありますか。
・会話の流れはどうでしたか。
・留学生や先生の話し方はどうでしたか。 など。

オーバーラッピング/シャドーイング/ペア練習

教科書の練習項目には無いが、時間があれば実施する。

①オーバーラッピング
CDの音に合わせて、教科書を見ながら音読させる。

②シャドーイング
CDの音に少し遅れて、復唱する。教科書を見ずに復唱すること。

③モデル会話を使ってペアで練習



表現・語彙

プリントを配布して、練習する。

頼むときの表現

板書

[フォーマル] 理由 + ので、
~してもらえませんか。
~してもらいたいんですが。
~していただけませんか
~していただきたいんですが。
~していただけないでしょうか

[カジュアル] 理由 + から、
~してもらえる?
~てもらえない?

 

語彙意味
進学する to go to college
保証人 guarantor
志望理由 reason for applying
前置き introductory remarks
入試課 application guide
入試要項 application guide
~用 for ~
振り込み transfer
専門学校 vocational school
学校案内 school guideline / school prospectus

 ロールプレイの実施(2回目)

T:じゃあ、もう一度、ロールプレイをしましょう。1回目と同じトピックでもいいし、トピックを変えたい人は、他のタスクカードをあげます。
S:(各自タスクカードを見る)

T:じゃあ、ペアで少し練習しましょう。後で発表してもらいます。

S:(各々練習する。)

T:はい、じゃあ、S1さんとS2さん前でやってください。
S:(前で発表する)
T:よくできました。

他のグループも発表する。
発表が終わったら、どうだったか見ていた生徒からコメントをもらう。

まとめ

T:はい、みなさんどうでしたか?
S:難しかったです。
T:そうですか。今日のトピックはなんでしたか?
S:日常生活で色々なことを頼むです。
T:そうですね。みなさん、できましたか?
S:難しかったです。まぁまぁ、できました。など。
T:そうですか。じゃあ、先生に言葉の意味を聞きたいです。どうしますか。
S:先生、この言葉の意味を教えてもらえませんか。
T:先生は忙しいですか、忙しくないですか。初めに、確認しましょう。
S:先生、今、ちょっとよろしいでしょうか。
T:そうですね。それから、聞きます。
S:先生、この言葉の意味を教えてもらえませんか。
T:はい、いいですね。これから、何かを頼むとき、最初に「すみませんが、」と言ったり、「今、ちょっとよろしいでしょうか」と言って、相手が忙しいか忙しくないか確認してください。それから、頼んでください。
S:はい。
T:じゃあ、今日の授業は終わります。ありがとうございました。
S:ありがとうございました。

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