目次
使用教材
語彙や文法の導入
1. ウォーミングアップ
T:皆さんは、良く電車に乗りますか。
S:はい。
T:じゃあ、教科書の絵を見てください。この中で見たことがある人を○してください。
S:(○をつける)
T:(Sが○した絵を確認する。)
T:じゃあ、皆さんの国ではどうですか。このような人がいますか。
S:(それぞれ答える)
T:日本と皆さんの国では少し違うところがありますね。
T:日本と皆さんの国で他に面白い違いがありますか?
S:(答える)
T:いいですね。今日のテーマは「おもしろい」日本です。
2. 新しいことばと練習
媒介語で未習の語彙を紹介 or 事前に宿題として意味を調べさせる。
それぞれの単語をリピート、意味を確認した後、教科書の「ことばの練習」を実施する。
単語 | 意味 |
からかう | to make fun of |
満ちる | to be filled with |
配る | to distribute |
押しのける | to push aside |
暮らす | to live |
通勤電車 | commuter train |
雰囲気 | atmosphere |
飲んべえ | drunkard |
ただ | free of charge |
扉 | door |
繰り返し | reoetition |
職場 | workplace |
座席 | seat |
反対側 | opposite side |
酒臭い | smell alcohol |
思いがけない | unexpected |
好意的な | positive |
否定的な | negative |
失礼な | rude / impolite |
いろんな | various |
それとも | or |
相変わらず | as usual / as ever |
3. 新しい文型
T:じゃあ、本文を読む前に、新しい文型を勉強しましょう。
(1) Vテ/N 以来
[意味]
〜してから、今までずっと。
・「〜てから」はだいたい同じ意味で、1回だけのことには使わない。
・近い過去から続いていることには使わない。
・未来のことを表すことができない。
[英訳]
All the time since ~
[接続]
Vテ + 以来
N + 以来
[JLPT レベル]
N2
[例文]
・日本に来て以来、毎日家族にメールを送っている。
・入社以来、彼とは毎日のように相談し合っている。
・学校を卒業して以来、棚ささんとは一度も会っていません。
・一人暮らしを始めて以来、ずっと外食が続いている。
①導入
T:S1さんは毎年、国へ帰りますか。
S1:いいえ。
T:最近いつ帰りましたか。
S1:日本に来てから、まだ帰ってないです。
T:ずっと帰ってないですか。
S1:はい。
T:今日は他の言い方を覚えましょう。
S:いいえ。
T:いつから会っていませんか。
S:初級が終わってから、会っていません。
T:新しい言い方で、いいましょう。
S:初級が終わって以来、会っていません。
S:半年前です。
= 半年前以来、会っていません。
S:名詞と動詞です。
T:そうですね。動詞の形は何ですか?
S:て形です。
T:いいですね。
T:でも、未来のことを言う時、使えません。例えば、「大学を卒業してから、会社で働きます。」はOKですが、「大学を卒業して以来、会社で働きます。」はダメです。
× 大学を卒業して以来、父の会社で働きます。
× 昨日以来、タバコを吸っていません。
単語 | 意味 |
(週末)ごと | every (weekend) |
あちこち | here and there |
コンビニ | convenience store |
バイト | part-time job |
〜社 | company ~ |
設立する | to found |
業績 | business performance |
伸びる | to make progress |
来日 | to visit to Japan |
発売 | sold |
(2)何〜も
[意味]
数量が多いことを表す。
[英訳]
Indicates a large amount / number of something
[例文]
・彼女には何年も会っていない。
・全然聞き取れなかったので、何回もCDを聞いた。
読解前には導入せず、読解後に以下のように質問し、学生に意味を考えさせる。
①導入
T:「おもしろい」ということばを何回も聞いている。この文の「何回も」はどういう意味ですか。
S:たくさん聞いている。
T:そうですね。じゃあ、この「も」は何ですか?
S1:数字が多い時に使われます。
S2:数が多くて、驚いた時に使います。
T:いいですね。
T:数がわかりません。でもとても多いです。と言いたい時、「何+counter+も」を使って言うことができます。
T:皆さんはカラオケが好きですか。
S:はい。
T:じゃあ、S1さんはカラオケに行った時、何曲歌いますか。1曲、5曲、10曲?
S:わかりません。。何曲も歌います。
T:いいですね。
T:じゃあ、数が少ない時は、どういうと思いますか。
T:例えば、私は東京に何回も行ったことがある。これは多いですね。
S:東京に何回しか行ったことがない。
T:東京に何回か行ったことがある。
②基本練習1:穴埋め問題(何〜も)
③基本練習2:穴埋め問題(何〜か)
④読もう
単語 | 意味 |
〜通 | counter for letter |
ディズニーランド | Disneyland |
資格 | qualification |
ボーナス | on the other hand |
〜割 | hundred (as in batting average) |
サボる | to skip |
大半 | the majority |
休暇 | vacation |
消費量 | consumption |
人間 | humans |
聴力 | hearing ability |
低音域 | low pitch |
高音域 | high pitch |
具体的に | specifically |
ねずみ | rat |
昆虫 | insect |
捕る | to catch |
獲物 | quarry |
キャッチ | to catch |
(3)文章の中の「こ・そ」
[意味]
前の文に出てきたものを指す。
これ:特に聞き手の注意を引きたいときや、話し手が身近に感じていることを話すときに使われる。
[英訳]
Refers to something mentioned in a previous sentence
読解前には導入せず、読解後に以下のように質問し、学生に意味を考えさせる。
①導入
T:「これは褒められているのでだろうか。」と書いていますが、「これ」は何ですか?
S1:「マリア・エレナさん、あなたはおもしろいね」とよく言われた。
T:そうですね。初級で勉強した「これ」と何が違うと思いますか。
S1:初級の「これ」は、ペンやノート、消しゴムで使います。
S2:初級の「これ」は物を言う時に使います。
T:はい、いいですね。初級で勉強した「これ」はペンや消しゴムなど、物や人を言う時に使いますね。
T:「これは褒められているのでだろうか。」の「これ」は文章や会話の言葉を言う時に使います。
T:例えば、
T:日本に来る外国人は毎年増えています。これは日本人として嬉しいニュースだ。この文の「これ」は何ですか?
S:日本に来る外国人は毎年増えています。
T:そうですね。「これ」、「それ」、「あれ」は文章や会話の言葉を言う時にも使います。
他にも会話例を示し、「それ」や「あれ」についても触れる。
②読もう
③基本練習:選択問題
単語 | 意味 |
円滑に | smoothly |
共有する | to share |
合コン | match-making party |
若者 | youth |
男女 | men and women |
出会い | encounter |
社会人 | working people |
派手な | showy |
(4) 〜はN1はN2であって、N3ではないということだ。
[意味]
「〜ということだ」はことばや事柄の意味を表す。
[英訳]
「〜ということだ」 indicates the meaning of the word or matter.
①導入
T:これは何ですか?
S:スマホです。
T:そうですね。じゃあ、これで何をしますか。
S1:電話をかけます。
S2:チャットします。
S3:音楽を聞きます。
S4:ゲームをします。
T:(Sの言葉を板書して)いろいろできますね。スマホはいろいろできますが、辞書ですか、ゲーム機ですか、何ですか。
S:電話です。
T:そうですね。(板書)スマホは電話です。辞書じゃありません。
T:新しい文型を言い方を勉強しましょう。
T:スマホは電話であって、辞書じゃありません。
T:スマホは電話です。辞書がありませんという時、スマホは電話であって、辞書じゃありません。と言います。
②基本練習:文作り
T:わたしは言いたいです。自分の意見を言いたいとき、「言いたいのは~」を使います。言いたいのは( )。と言います。( )で言いたいことを説明します。説明するとき「ということだ」を使います。
T:例えば、S1さん、一番大切なものは何ですか?
S1:お金です。
T:愛じゃないですか?
S1:お金の方が大切です。
T:じゃあ、S1さんは言いたいです。一番大切なのはお金です。愛じゃありません。何と言いますか。
S1:言いたいことは、一番大切なのはお金であって、愛じゃないということだ。
自分の意見を言うとき、「言いたいのは~ということだ」を使って説明します。自分の考えを説明するときに使います。
③書こう・話そう
「わかってきたこと/わかったこと」をテーマに短い作文を書く。
単語 | 意味 |
人災 | man-made disaster |
自然災害 | natural disaster |
現象 | phenomenon |
国内 | domestic |
国際的な | international |
システム | system |
不備 | degect |
個人 | individual |
責任 | responsibilty |
一部 | part |
全員 | everyone |
違い | difference |
(5) Vルまでもない / Vルまでもなく〜
[意味]
わざわざ〜する必要はない
[英訳]
"there is no need to do"
It includes the speaker's feeling that this is obvious.
[接続]
Vル + までもない
Vル + までもなく〜
[JLPT レベル]
N1
[例文]
・簡単な計算だから、電卓を使うまでもない。
・こんな傷、病院に行くまでもありません。
・彼が犯人であることは、疑うまでもない。
・紹介するまでもなく、彼は日本を代表する作家だ。
・スーパーはここから歩いて5分ぐらいです。タクシーを使うまでもないですよ。
・この前のJLPTはとても簡単だったから、結果を聞くまでもないだろう。
・言うまでもないことですが、道にゴミを捨てないでください。
①導入
T:(電卓を見せて)これは何ですか。
S:わかりません。
T:電卓(or 計算機)といいます。
T:(板書)5+10+21 =
T:S1さん、答えは何ですか? わからなかったら、この電卓を使ってもいいですよ。
S1:36
他にも簡単な問題を出す。
T:はい、ありがとうございました。みなさん、電卓を使いませんでしたね。どうしてですか。
S:簡単すぎますから、使いません。
T:そうですね。簡単すぎるから、もちろん電卓はいらないですよね。今日は新しい言い方を勉強しましょう。
T:「簡単すぎるから、電卓を使うまでもない」といいます。
T:簡単すぎますから、もちろん電卓は入りません。使わなくても大丈夫です。電卓を使うまでもないです。
T:(怪我の写真をみせて)この子をみてください。怪我をしました。怪我はどうですか。
S:小さいです。
T:そうですね。この子は病院に行きたいと言っています。
S:行かなくてもいいです。
T:どうしてですか。
S:とても小さいですか。
T:そうですね。もちろん、こんな小さい怪我で、病院に行かなくてもいいですよね。
S:はい。
T:こんな小さい怪我で、病院に行くまでもない。といいます。
T:怪我は小さいですから、もちろん病院に行く必要がありません。行かなくても大丈夫です。病院に行くまでもないといいます。
T:〜までもないの前の形は何ですか。
S:辞書形です。
T:はい、そうですね。
T:「Vまでもない」はVをしなくても大丈夫、 Vをする必要がないと言う意味です。話す時も書く時も使いますが、少しフォーマルな言葉です。
T:じゃあ、ここから、デパートまで歩いて何分ですか。
S:5分くらいです。
T:デパートに行く時、タクシーで行きますか?
S:いいえ。
T:どうしてですか。
S:とても近いですから。
T:そうですね。歩いて5分で行けますから、もちろん、タクシーに乗りませんね。
T:デパートまで、歩いて5分ですから?
S:デパートまで、歩いて5分ですから、タクシーに乗るまでもない。
「〜なくてもいい」と「〜までもない」の違いは以下を参照ください。
②応用問題1:前件作成
③応用練習2:文作り
④読もう
単語 | 意味 |
間違う | to be wrong |
核開発 | nuclear development |
伴う | to accompany |
平均寿命 | average life expectancy |
中心都市 | central ciry |
都会 | urban city |
ラッシュアワー | rush hour |
混雑 | traffic jam |
たびたび | often |
以前 | previously |
乗客 | passenger |
車内 | inside the train |
押し込む | to push in |
無理やり | by force |
行為 | action |
押さえる | to hold |
助ける | to help |
(6) Nであろうと
[意味]
Nであっても / Nでも
[英訳]
even if / whatever / whoever
[接続]
N + であろうと
[JLPT レベル]
N1
[例文]
・相手が社長であろうと、自分の意見ははっきりと言うべきだ。
・転勤先がどんなところであろうと、私は一生懸命に勤めるつもりだ。
・相手がアメリカであろうと、全力を出せば、勝つチャンスはある。
・理由が何であろうと、暴力はよくない。
・1円であろうと、お金なんだから、盗んではいけない。
①導入
T:私は今、お金が全然ありません。お金が欲しいです。お金を盗んでもいいですか。
S:ダメです。
T:100円だったら、盗んでもいいですか。
S:ダメです。
T:じゃあ、10円は?
S:ダメです。
T:う〜ん、じゃあ1円は?
S:1円でも、お金を盗んではいけません。
T:そうですね。1円でもお金を盗んでは行けませんね。
T:1円でも、お金を盗んではいけません。他の言い方も覚えましょう。
T:じゃあ、S1さんなら、お金を盗んでいいですか?
S:ダメです。
T:(板書を指して)
S:S1さんであろうと、お金を盗んではいけません。
T:S2さんなら、お金を盗んでいいですか。
S:S1さんであろうと、お金を盗んではいけません。
T:じゃあ、警察官だったらお金を盗んでいいですか?
S:警察官であろうと、お金を盗んではいけません。
T:じゃあ、誰ならお金を盗んでいいですか。
S:誰もお金を盗んでは行けません。
T:誰であろうとお金を盗んではいけません。
T:「〜であろうと」は「〜でも」と同じ意味ですが、フォーマルな表現です。友達と話したりチャットしたりする時は「〜でも」をよく使います。
②基本練習:意味の確認
③応用練習・後件作成
単語 | 意味 |
キャッチコピー | promo word |
宣伝文句 | advertising blurb |
クリーニング店 | cleaning shop |
経営 | business management |
コンサルタント | consultancy |
インテリア | interior |
薬局 | pharmacy |
しみ | stain |
引き受ける | to take on |
決めつける | to assume |
地位 | position |
(7)移動Vテいる
[意味]
移動後の状態・状況の変化を表す。
(例) キムさんは中国に行っています。
→キムさんは中国に行きました。キムさんは今、中国にいます。
[英訳]
Indicates the condition or situation of something after movement
[例文]
・母は買い物に行っています。(= 母は買い物に行きました。母は今、買い物をする場所にいます。 )
・弟は私の家に来ています。
・部長は出張のため、ベトナムへ行っています。
・すみません。田中はまだ来ておりません。
読解前には導入せず、読解後に以下のように質問し、学生に意味を考えさせる。
①導入
T:「地球の反対側から来ているから、文化と習慣が違うのは不思議なことではない。」と書いてありますが、地球の反対側はどこですか。
S1:ブラジル?
S2:アメリカ?
T:そうですね。(地球儀を見せて)ここが日本ですから、反対側はブラジルやアメリカですね。
T:じゃあ、「地球の反対側から来ている」の「来ている」はどんな意味ですか。
S:来た?
T:そうですね。じゃあ、「来ている」の「ている」は何ですか。
S:・・・。
T:食べているの「ている」ですか?
S1:違うと思います。
S2:「ドアがあいている」の「ている」ですか?
T:そうですね。「ドアがあいている」の「ている」はどんな意味ですか。
S1:状態が続いている。
S2:continuation of a situation
T:そうですね。じゃあ、「地球の反対側から来ている」はどういう意味ですか。
S1:地球の反対側から来ました。そして、今、日本にいます。
T:そうですね。
T:じゃあ、(板書)私の母はスーパーに買い物に行っています。これはどういう意味ですか。
S1:母はスーパーへ行きました。
S2:今、スーパーにいます。
T:そうですね。母はスーパーに行きました。今、スーパーにいます。
=母はスーパーに行きました。今、スーパーにいます。
T:行っています。行きました。今、そこにいます。
T:来ています。来ました。今、ここにいます。
#読解前に教える場合の例
T:(旅行で欠席している生徒がいれば)S1さんは今日は休みですね。
S2:国へ帰りました。
T:そうですね。今、S1さんは国にいますか。
S2:はい。
T:S1さんは国へ帰りました。今、国にいます。また日本に来ますね。
S2:はい。
T:他の言い方があります。「S1さんは国へ帰っています。」です。
→S1さんは国へ帰っています。
T:(授業の様子と、トイレに行っている生徒の写真を見せて)日本語のクラスです。今、授業中です。パクさんがいません。どこに行きましたか。
S:トイレに行きました。
T:そうですね。トイレに行きました。今、トイレにいます。トイレに行っています。です。
→パクさんはトイレに行っています。
②基本練習:穴埋め問題
単語 | 意味 |
伝言 | message |
大型 | large size |
勤務 | dury |
匿名性 | anonymity |
悪用する | to abuse |
悪質な | heinous |
流す | to pass about |
時期 | time |
本文読解
1. QAの確認
本を読む前に、 まず、QAの内容を確認する。
T:じゃあ、これから「おもしろい日本」の文章を読みます。はじめに、プリントを配ります。1枚は文章で、もう1枚は文章の問題です。
(読み物とタスクシートを配布)
T:じゃあ、最初にタスクシートを見てください。問題は3つあります。文章の質問です。みなさんには文章を読んで、答えを考えてもらいます。
2. 本文を読む
T:最初に私が文章を読みますから、みなさんは聞いてください。そしてどんな話か考えてください。私が読んだ後、みなさんが文章を読んで答えを考えます。
(教師が文章を全て読む:範読)
T:はい、今からみなさんに文章を読んでもらいます。一人で声に出さないで読んでください。文章を読みながら答えを考えて、タスクシートに書いてください。
(わからない言葉があっても、辞書は使わないで頑張って読みましょう)
S:(個々で黙読し、質問の答えを考えて書く)
T:(机間巡視)
3. ピア活動
T:では、読めましたか?みなさん、どんな話かわかりましたか?S1さんどうですか?
S1:わかりました。
T:S2さんどうですか?
S2:あまりわかりませんでした。
T:そうですか。どんなところが難しかったですか。
S2:時間が足りなかった。単語が難しかったなど。
T:そうですか。まだ、全部できていない人もいるかもしれませんが、グループで答えを考えましょう。じゃあ、これからペアを作ります。S1さんとS2さん、S3さんとS4さん、S5さんとS6さんがペアです。
S:(席を移動する)
T:じゃあ、グループの人と一緒に、どんな話だったか話してください。その後、質問の答えを相談してください。答えが同じじゃない時は、ペアで相談して答えを考えてください。
S:(ペアで答えを検討する)
T:(机間巡視)
4. 答えの確認
T:ペアでたくさん相談しましたか。それでは、一緒に答えを確認しましょう。
Sに質問文を読ませ、答えを確認する。
後作業:リスニングや作文など
1. 聴解タスクシート
CDを聞きながら、空欄の部分を記入させる。CDにはゆっくりしたスピードとナチュラルスピードが録音されているので、学習者のレベルに応じて選択すると良い。ゆっくりスピードでも生徒が聞き取れなければ、教師がもっとゆっくりしたスピードで読むと良いだろう。
2. シャドーイング
これは教科書にはないタスクだが、時間があれば実施する。
3. 作文
できる限り時間内に書かせて提出させる。
単語 | 意味 |
文 | sentence |
地形 | landscape |
(頭に)浮かぶ | to come (into one's head) |
縦 | longitudinally |
滞在する | to sojourn |
単語 | word |
疑問 | question |