中級へ行こう　第３課：最近の子ども

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中級へ行こう 日本語の文型と表現55 第2版

中級へ行こう 日本語の文型と表現55 第2版

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平井悦子・三輪さち子 スリーエーネットワーク 2016-02-29

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語彙や文法の導入

1. 話しましょう

ここでは、第3課のテーマである、最近の子どもについて会話をしながら、未習の語彙を導入したり、本文を読むにあたって手助けとなる情報を学習者に与えていく。

ウォーミングアップ

T：みなさんは、子供の時、何が欲しかったですか。私は子供の時、テレビゲームが大好きでしたから、いつも新しいゲームが欲しかったです。
S1：私は携帯電話が欲しかったです。
T：あ、私も中学生の時、欲しかったです。友達がみんな持っていましたから。
S1：そうですか。
T：私が小さいときは（写真を見せて）こんな電話でした。今はどうですか？
S1：今はタッチスクリーンですね。
T：そうですね。iphoneやandroidですね。iphoneやandroidの携帯電話のことを「スマートフォン」と言います。
T：他の人はどうですか。何が欲しかったですか。
S：（それぞれ答える）
T：じゃあ、子供の時に欲しかったものを親がすぐに買ってくれましたか。
S：いいえ。
T：どうしてですか。
S：とても高いですから。
T：そうですね。いくらぐらいでしたか？
S：１万円ぐらい。
T：高いですね。携帯電話はとても値段が高いですね。
T：値段が高いことを「高価」といいます。じゃあ、他にどんな「高価」なものがありますか。
S：鞄です。
T：鞄は高価ですか。この鞄はとても安いですよ。
S：ルイヴィトンやグッチの鞄です。
T：ルイヴィトンやグッチはとても有名で人気があって、「高価」ですよね。
S：はい。
T：有名で人気があって「高価」な鞄を「ブランド」の鞄と言います。

T：じゃあ、今の子供はどんなものを持っていますか。
S：私の国では、携帯を持っている子供がいます。
T：子供ですか。
S：はい。
T：へぇ。それはお母さんかお父さんの携帯電話ですか。
S：違いますよ。子供の携帯です。
T：本当ですか。子供が使うための携帯ですか。
S：はい。
T：すごいですね。子供しか使いません。お父さんとお母さんが使いません。一人しか使いません。子供しか使わないませんから「子供専用の携帯」と言います。例えば、「みんなの日本語」はこの学校の先生が使う本です。でも、このみんなの日本語は私だけが使います。「私専用の本」です。
T：この携帯電話は会社の携帯電話です。仕事の時だけ使います。友達と話す時は使いません。仕事だけで使いますから、「仕事専用の携帯」と言います。

T：じゃあ、最近の日本の子供はどんな物を持っていると思いますか。
S：スマホを持っていると思います。
T：どうしてそう思いますか。
S：日本人はお金持ちですから。
T：そうですか。じゃあ、文章を読んでチェックしましょう。

2. ことばの練習

媒介語で未習の語彙を紹介 or 事前に宿題として意味を調べさせる。
それぞれの単語をリピート、意味を確認した後、教科書の「ことばの練習」を実施する。

3. 新しい文型

T：じゃあ、本文を読む前に、新しい文型を４つ勉強しましょう。

(1) Ｖ(普通形)ようなＮ

①導入

T：（Sのカバンを指して）Sさん、いいカバンを持っていますね。
S：ありがとうございます。
T：私も買いたいです。どこで買いましたか。
S：デパートで買いました。
T：そうですか。私も明日買いに行こう。。。
T：あ、でも、同じカバンは嫌です。でもこのデザインのカバンが欲しいです。
T：私は欲しいです。Sさんが持っているカバン？いいえ。
T：Sさんが持っているようなカバンが欲しいです。

T：（写真を見せて）この子供は普通の子供ですか？
S：いいえ。少し変です。
T：何が変ですか。
S：ブランドの服を着ています。
T：そうですね。ブランドの服は誰が着ますか。
S：お金持ち。大人など。
T：はい。この子は服を着ています。
T：お金持ちが着るような服を着ています。
T：大人が着るような服を着ています。

T：（難しそうな本を読んでいる写真を見せて）何をしていますか。
S：本を読んでいます。
T：そうですね。子供ですから、漫画を読んで・・・あれ？
T：どんな本を読んでいますか。
S：難しそうな本を読んでいます。
T：そうですね。子供が読む本ですか。大人が読む本ですか。
S：子供はあまり読みませんね。大人が読むと思います。
T：そうですね。この子は本を読んでいます。
T：大人が読むような本を読んでいます。

②基本練習：変換練習
教科書では４問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

③応用練習
子供の時、どんな物がほしかったか、「VようなN」の文型を使って文を作らせる。

(2) Ｎばかり・Ｖテばかりいる

①導入（復習）

Vてばかり

T：(写真を見せて)これは私の同僚です。会社員なのに、全然、仕事しません。毎日、ゲームをしています。先週も、毎日ゲームをしました。全然仕事をしませんでした。今週も毎日、ゲームをしています。仕事しません。
T：同僚はいつもゲームしてばかりいます。

T：これは私の友達です。何をしていますか。
S：テレビを見ています。
T：そうですね。友達は休みの時、いつもテレビを見ます。デパートに行きません。スーパーに行きません。どこにも行きません。いつも家でテレビを見ます。
T：私の父は休みの日にいつも、テレビを見てばかりします。

T：私の友達は写真を撮るのが好きです。１年前、一緒にマレーシアへ旅行に行きました。友達は写真を撮るのが好きですから、たくさん写真を撮っていました。ご飯を食べるとき、電車の中、ツインタワーの前で、色々なところでずっと写真を撮っていました。
T：私の友達は写真を・・・
S：写真を撮ってばかりいました。

T：ゲームをしてばかりいます。いつもゲームをします。他のことをしません。
T：テレビ見てばかりいます。いつもテレビを見ます。外に行ったり、買い物したりしません。

T：写真を撮ってばかりいます。いつも写真を撮ります。「Ｖてばかりいます」です。

T：弟はゲームばかりしています。私は嬉しいですか。
S：いいえ。
T：そうですね。学生ですから、もっと勉強してほしいですね。
T：「Ｖてばかり」は嬉しくないときによく使われます。

Nばかり
T：じゃあ、（写真を見せて）これは友達の部屋です。何がありますか。
S：ルイ・ヴィトンの財布、エルメスの時計、グッチ。
T：そうですね。これらはどんな物ですか。
S：高い物。
T：そうですね。高いものがたくさんありますね。
T：私の友達は高いものばかり持っています。

T：（レストランのメニューを渡して）Sさん、どうぞ。
S：え・・・高いですよ。
T：高いですか。例えばどれが高いですか。
S：牛丼が１５００円です。
T：高い肉を使っていますから。じゃあ、スープはどうですか。
S：スープも高すぎます。１２００円です。
T：このレストランの料理は高いですか。
S：はい、全部高いです。
T：そうですね。高い料理がたくさんあります。
T：このレストランは高い料理ばかりだ。

T：高いものばかりは高いものがとても多い、高い料理ばかりは高い料理がとても多いという意味です。
T：「〜ばかり」はネガティブな言葉です。

T：じゃあ、「ばかり」の前は名詞、動詞、形容詞、どれですか。
S：名詞です。
T：そうですね。「ばかり」の前は名詞か動詞のテ形が使えます。

②基本練習
教科書では４問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

(3) Nを欲しがる・V（ます）たがる・V（ます）たがらない

①導入

Nを欲しがる
T：（写真を見せて）欲しいですか。
S1：欲しいです。
T：S2さん、S1さんは？
S2：S1さんは、i-padを欲しいです。
T：S1さんは、i-padを欲しがってます。

他のSにも色々な物を見せて、導入する。

Vたがる / Vたがらない
T：（写真を見せて）どこですか。
S1：う〜ん、わかりません。
T：ここは、エルニドです。フィリピンにあります。
T：行きたいですか。
S1：はい。
T：S1さん、私は？
S1：私はエルニドに行きたいです。
T：S2さん、S1さんは？
S2：S1さんはエルニドに行きたいです。
T：S1さんはエルニドに行きたがっています。

他にも例を出して、導入して、板書。

T：私がしたい時は、Vたいです。他の人がしたい時は、「Vたがる」を使います。

T：(エキゾチックフードの写真を見せて)これ、何ですか？
S：え〜、何ですか、それ。
T：これはカンボジアの料理です。S1さん、食べたいですか。
S1：食べたくないです。
T：どうしてですか。今度持ってきますから、食べてくださいよ。
S1：嫌ですよ。
T：S2さん、S1さんは？
S2：S1さんはそのカンボジアの料理を食べたがって・・・
T：食べたがらないです。

他にも例を出して、導入して、板書。

②基本練習：文作り
教科書では５問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

③短作文
「人について」をテーマに短い作文を書かせる。
時間がなければ、宿題。

(4) ついVてしまう

①導入
T：（写真を見せて）これは私の友達のトムさんです。トムさんは今、ダイエットをしています。
T：ダイエットしていますから、決めました。チョコレート、雨、ポテチ、お菓子を食べません。
T：でも、トムさんはチョコレートを見ます。
T：う〜、ダイエットしているから、食べてはいけない。う〜でも、食べたい。
T：少しだけなら・・・。
T：トムさんはお菓子を食べないと決めました。でも、食べてしまいましたね。
T：はい。
T：トムさんはチョコレートをつい食べてしまいました。

T：みなさん、FacebookやInstagramが好きですね。
S：はい。
T：よく、見ていますね。
S：そうですね。
T：明日、朝早く起きなければいけません。でも、InstagramやFacebookを見て、遅い時間に寝ることがないですか。
S：時々あります。
T：Sさんは、明日早く寝なければいけないです。でも、Instagramを見たくて、見てしまいました。
T：Sさんは、Instagramをつい見てしまいます。

T：みなさんは、アニメが好きですね。
S：はい、大好きです。
T：毎日、勉強しなければいけません。でも、アニメが始まりました。
T：後で、勉強しようと思います。
T：でも、少しだけなら・・・・。
T：アニメを見ます。こんな経験がありませんか。
S：あります。
T：勉強しなければいけません。でも、アニメをつい見てしまいます。

T：トムさんはチョコレートを食べてはいけないと決めました。でも、１つだけなら・・・食べました。
T：チョコレートをつい食べてしまう。です。
T：「つい〜てしまう」。してはいけないと思います。でもしてしまいます。これを言いたい時、「ついVてしまいます」を使います。

T：しまいますの前の形は何ですか。
S：て形です。
T：そうですね。

②基本練習
教科書では３問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

③短作文
「ついやってしまうこと」をテーマに短作文を書かせる。

(5) ～(の)は～からだ

①導入
T：（板書）リンさんは大学を卒業したから、中国へ帰りました。
T：初級で勉強しましたね。
S：はい。
T：S1さん、この文の理由はどこですか。
S：リンさんは大学を卒業しましたから。
T：そうですね。（理由）から、（シチュエーション）ですね。
S：はい。
T：理由は文の前にあります。
T：理由を後ろに置くこともできます。
T：[                   ]、大学を卒業[   　　　     ]。なんだと思いますか。
S：リンさんは中国へ帰りました。大学を卒業しましたから。
T：いいですね。でも２つ文がありますね。１つで言いましょう。
T：リンさんが中国へ帰ったのは、大学を卒業したからです。

他にも既習の例文を使って、変換練習をしながら導入する。

②基本練習：変換練習
教科書では4問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

(6) Ｎのようだ・Ｎのように（V/A/Na）・N1のようなＮ2

①導入

Nのようだ

T：（歌舞伎の女形の写真を見せて）男の人ですか。女の人ですか？
S：男の人だと思います。
T：はい、男の人です。でも、女の人みたいです。

T：これは何ですか。
S：鞄ですか？
T：はい、鞄です。でも、この鞄は絵みたいです。

T：これは何ですか？
S：タバコですか？
T：いいえ、タバコじゃありません。お菓子です。でも、これはタバコみたいです。

T：（写真を見せて）たけしさんです。彼は２０歳です。大学生です。料理ができません。毎日、お母さんに起こしてもらいます。全然勉強しません。ゲームしかしません。この人は子供みたいです。

N1のようなN2

T：私は強い人になりたいです。私は優しい人にもなりたいです。
T：（強い人、優しい人と板書して）う～ん・・・強い人、優しい人・・・スーパーマン。
T：私はスーパーマンのような人になりたいです。

T：私は面白い町に住みたいです。そして、賑やかな町に住みたいです。
T：（面白い町、賑やかな町）う～ん・・・。大阪。
T：私は大阪みたいな町に住みたいです。

T：私は物価が安い国が好きです。それから海が綺麗な国が好きです。そして、安全な国が好きです。
T：（物価が安い、海が綺麗、安全と板書して）どこですか・・・う～ん。マレーシアかな？
T：私はマレーシアのような国が好きです。

Nのように

T：これは私の友達です。トムさんです。トムさんは泳げます。とても早く泳げます。魚と同じぐらい早いです。トムさんは魚のように早く泳げます。

T：みなさんは木に登れますか？
S：いいえ。登れません。
T：私も登れません。でも、私の友達は上手に登れます。（写真を見せて）これです。
S：すごいですね。
T：はい、サルと同じぐらい上手に木に登れます。
T：私の友達はサルのように上手に木に登れます。

T：これは私の友達です。
S：とても強そうですね。
T：はい、とても強いです。S1さんより強いです。S2さんより強いです。スーパーマンと同じぐらい強いです。
T：私の友達はスーパーマンのように強いです。

T：この子を知っていますか。
S：いいえ。
T：この子は１０歳ですが、頭がとてもいいです。
T：ビル・ゲイツと同じぐらい頭がいいです。
T：この子はビル・ゲイツのように頭がいいです。

②基本練習１：結合練習
教科書では4問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

③基本練習２：選択問題（ような or ように）
教科書では3問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

本文読解

1. QAの確認

本を読む前に、 まず、QAの内容を確認する。

T：じゃあ、これから「最近の子ども」の文章を読みます。はじめに、プリントを配ります。１枚は「最近の子ども」の文章で、もう１枚は文章の問題です。
(読み物とタスクシートを配布)

T：じゃあ、最初にタスクシートを見てください。問題は３つあります。文章の質問です。みなさんには文章を読んで、答えを考えてもらいます。

2. 本文を読む

T：最初に私が文章を読みますから、みなさんは聞いてください。そしてどんな話か考えてください。私が読んだ後、みなさんが文章を読んで答えを考えます。
（教師が文章を全て読む：範読）

T：はい、今からみなさんに文章を読んでもらいます。一人で声に出さないで読んでください。文章を読みながら答えを考えて、タスクシートに書いてください。
（わからない言葉があっても、辞書は使わないで頑張って読みましょう）
S：（個々で黙読し、質問の答えを考えて書く）
T：（机間巡視）

3. ピア活動

T：では、読めましたか？みなさん、どんな話かわかりましたか？S1さんどうですか？
S1：わかりました。
T：S2さんどうですか？
S2：あまりわかりませんでした。
T：そうですか。どんなところが難しかったですか。
S2：時間が足りなかった。単語が難しかったなど。
T：そうですか。まだ、全部できていない人もいるかもしれませんが、グループで答えを考えましょう。じゃあ、これからペアを作ります。S1さんとS2さん、S3さんとS4さん、S5さんとS6さんがペアです。
S：（席を移動する）
T：じゃあ、グループの人と一緒に、どんな話だったか話してください。その後、質問の答えを相談してください。答えが同じじゃない時は、ペアで相談して答えを考えてください。
S：（ペアで答えを検討する）
T：（机間巡視）

4. 答えの確認

T：ペアでたくさん相談しましたか。それでは、一緒に答えを確認しましょう。

Sに質問文を読ませ、答えを確認する。

5. 本文理解・学習者の国との比較

読解後にもう少し詳しく、本文の内容をチェックしたり、学習者の国ではどうか確認したりする。

後作業：リスニングや作文など

1. チェックシート

２択問題。３〜５分程度で解かせて、答え合わせをする。時間がなければ宿題にしても良い。

2. 聴解タスクシート

ＣＤを聞きながら、空欄の部分を記入させる。ＣＤにはゆっくりしたスピードとナチュラルスピードが録音されているので、学習者のレベルに応じて選択すると良い。ゆっくりスピードでも生徒が聞き取れなければ、教師がもっとゆっくりしたスピードで読むと良いだろう。

3. シャドーイング

これは教科書にはないタスクだが、時間があれば実施する。

4. 作文

できる限り時間内に書かせて提出させる。