中級を学ぼう-中級前期　第２課：いい数字・悪い数字

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中級を学ぼう 日本語の文型と表現56 中級前期 第2版

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本文（語彙・文法・読解）

1. ウォーミングアップ

1次の数字を奇数と偶数に分けましょう。

T：（いくつか数字を板書して）はい、今日は数字の勉強です。WBに数字をたくさん書きました。奇数はどれですか？偶数はどれですか。
S：奇数？偶数？
T：はい、どれですか。
S：奇数って何ですか？
T：じゃあ、ヒントを上げますから、考えてください。
T：え～、ＷＢに書いてある数字で偶数は・・・。４、８、１８、２４、１２２、１２６・・・。
T：奇数は・・・９、１３、２５、６５、７１、１１１・・・。
T：（WBに数字を使って）はい、この中でどれが奇数、どれが偶数ですか。
S：（答える）
T：そうですね。奇数と偶数わかりましたか。
S：はい。
T：じゃあ、教科書を見てください。数字がありあます。奇数と偶数に分けましょう。
S：（答えを書く）

書けたら、答えをチェックする。

2好きな数字がありますか。それは何ですか。

T：じゃあ、みなさんは好きな数字がありますか。
S：はい。あります。
T：何ですか。
Ｓ：１です。
Ｔ：どうしてですか。
Ｓ：ナンバー１ですから。

他のSにも聞く。

3あなたの国で「いい数字」と考えられているのは何ですか。 / 反対に「悪い数字」と考えられている数字がありますか。

Ｔ：じゃあ、皆さんの国に「いい数字」と考えられている数字がありますか。
Ｔ：それから逆に「悪い数字」と考えられている数字がありますか。
Ｓ：（答える）

Ｔ：はい、今日のテーマは「いい数字と悪い数字」です。

2. 本文のCDを聞く

全体の概要をつかむ練習。未修語彙や文型があっても事前に教えない。

聞いた後は、どんな内容だったのか、わかったことを答えてもらう。

3. ことばを確かめよう

媒介語で未習の語彙を紹介 or 事前に宿題として意味を調べさせる。
それぞれの単語をリピート、意味を確認した後、教科書の「ことばの練習」を実施する。

4. 本文読解 例1

本文を読む前に、まず、QAの内容を確認する。問題は4問用意されていて、基本的には選択問題。

T：じゃあ、これから音楽と音の効果について文章を読みますが、読む前にQAを確認しておきましょう。

T：じゃあ、S1さん１番の質問を読んでください。

T：最初に私が文章を読みますから、みなさんは聞いてください。そしてどんな話か考えてください。私が読んだ後、みなさんが文章を読んで答えを考えます。
（教師が文章を全て読む：範読）

T：はい、今からみなさんに文章を読んでもらいます。一人で声に出さないで読んでください。文章を読みながら答えを考えて、タスクシートに書いてください。
（わからない言葉があっても、辞書は使わないで頑張って読みましょう）
S：（個々で黙読し、質問の答えを考えて書く）
T：（机間巡視）

T：では、読めましたか？みなさん、どんな話かわかりましたか？S1さんどうですか？
S1：わかりました。
T：S2さんどうですか？
S2：あまりわかりませんでした。
T：そうですか。どんなところが難しかったですか。
S2：時間が足りなかった。単語が難しかったなど。
T：そうですか。まだ、全部できていない人もいるかもしれませんが、グループで答えを考えましょう。じゃあ、これからペアを作ります。S1さんとS2さん、S3さんとS4さん、S5さんとS6さんがペアです。
S：（席を移動する）
T：じゃあ、グループの人と一緒に、どんな話だったか話してください。その後、質問の答えを相談してください。答えが同じじゃない時は、ペアで相談して答えを考えてください。
S：（ペアで答えを検討する）
T：（机間巡視）

T：ペアでたくさん相談しましたか。それでは、一緒に答えを確認しましょう。

Sに質問文を読ませ、答えを確認する。

答えを確認したら、精読して一文一文意味や文型を確認していく。

4. 本文読解 例２：精読

段落ごとにSに読ませて、Tが本文に関する質問をする。

5. 新しい文型

T：じゃあ、次に新しい文型を勉強しましょう。

1. N1というN2

2. Vルこと / Nほど〜ない

[意味]
最上級を表す。
みんなの意見ではなく、自分の意見を言う時に使います。

[英訳]
Indicate the superlative.
Used to express a subjective judgment by the speaker, not to state an objective fact.

[例文]
・日本料理の中で、寿司ほど有名な料理はない。
・本を読むことほど楽しいことはない。
・ゲームほどおもしろいものはない
・試験の中で漢字テストほど嫌なものはない。
・日本語の勉強の中で助詞ほど難しいものはない。
・ラーメンほどおいしいものはない
・スマホほど大切なものはない。

【JLPT N３】文法・例文：〜ほど〜はない

2019.4.17

文型：〜ほど・・・はない 〜が一番いい。 話し手が主観的に「最高だ」、「一番いい」と強調して言いたい時に使う。 そのため、客観的な事実については使えない。 誤用例 × エベレストほど高い山はない。 → エベレストが世界で一番高い山だ。 "the best" When the speaker want...

①導入
T：皆さんは、日本料理が好きですか。
S：はい。
T：日本料理の中で何が一番好きですか？寿司ですか？天ぷらですか？ラーメンですか？
S：ラーメンです。
T：ラーメンが一番ですか。
S：はい。
T：ラーメンより美味しいものはありませんか。
S：はい、ラーメンが一番です。

T：いいですね。これはS1さんの意見です。ラーメンが一番好きです。ラーメンより美味しいものはありません。
T：今日は他の言い方を勉強しましょう。

T：ラーメンほど美味しい料理はありません。です。

リピート後に、
T：「ラーメンほど美味しい料理はありません」これはラーメンより美味しい料理は他にない、ラーメンが一番美味しいという意味です。

T：じゃあ、S2さんが一番好きな日本料理は何ですか。
S2：寿司です。
T：寿司より美味しい日本料理は無いですか。
S2：はい。
T：じゃあ、何と言いますか。
S2：寿司ほど美味しい食べ物はありません。
T：いいですね。

他のSにも質問する。

T：（板書）音楽を聞く、映画を見る、ゲームをする、勉強する、本を読む、その他。
T：どれが一番楽しいですか？
S1：ゲームをする。
T：これが一番楽しいですか。他にもっと楽しいことは無いですか。
S1：はい、これが一番です。
T：じゃあ、新しい文型で言ってください。
S1：ゲームをするほど楽しいことはありません。
T：ゲームをすることほど楽しいことはありません。です。

T：動詞の後ろは、「こと」が来ます。
T：動詞の形は何ですか。
S：辞書形です。
T：そうですね。

②基本練習1：変換練習

③基本練習2：２つの文の内容が同じか、同じでないかを答える問題

④応用練習：文作り

3. Vルぐらい / Vナイぐらい

[意味]
動作・状態の程度を比喩や具体的な例を使って表す。

[英訳]
Shows the degree of an action or condition through metaphors and examples

[接続]

Vル / Vナイ	ぐらい/くらい
Aい
Naな
N

[例文]
・持ち帰れないぐらいのお土産を頂いた。
・あの人ぐらい日本語が上手に話せたらいいのになぁ。
・けがをした時は、泣きたいくらい痛かった。
・試験に受かった時は、涙だ出るくらい嬉しかった。

【JLPT N３】文法・例文：〜ほど（程度）

2019.4.16

文型：〜ほど 動作や状態の程度を例を使って表す。 Shows the degree of an action or state. V（普通形 / ナイ形） + ほど イA（普通形） + ほど N + ほど N3 ・カジュアルな言い方は「～くらい」 ・後ろに名詞が来る場合「〜ほどのN」となる。 (ad...

①導入
T：皆さんは、ビールが好きですか。
S1：まぁまぁです。
S2：はい、大好きです。
T：じゃあ、このビデオを見てください。

T：ビールの部屋を見た男の人たちはどうしましたか。
S：大きい声を出しました。
T：どうしてですか。
S：嬉しかったから。
T：そうですね。（板書）嬉しくて大きい声を出しました。
T：じゃあ、この人たちは、どのくらいビールが好きですか。
S：とても好きです。
T：とても？どのくらいですか？
S：とてもですよ。
T：（板書を指す）
S：「嬉しくて大きい声を出す」ビールが好きです。
T：はい、そうですね。もっといい言い方があります。
T：嬉しくて大きい声を出すくらいビールが好きです。

T：じゃあ、女の人が部屋を見た時はどうでしたか？
S1：とても喜んでいました。
S2：声を出すくらい喜んでいました。
T：いいですね。

T：じゃあ、みなさんはビールが好きですか。
S：はい。
T：どれぐらい好きですか。
S：とても好きです。
T：とてもじゃ少しわかりません。どのくらいですか。
S1：毎日飲むくらい好きです。
T：いいですね。S2さんは？
S2：私も毎日飲むくらい好きです。
T：S2さんも毎日飲みますか？
S2：いいえ、飲みませんでも好きです。毎日飲みたいです。
T：じゃあ、「毎日飲むくらい」じゃないですね。何ですか？飲みたいを使ってください。
S2：毎日、飲みたいぐらい好きです。
T：いいですね。

他のSにも質問。

T：私もビールが好きです。毎日飲みません。でも、毎日、飲みたいぐらい好きです。
T：S2さんと同じですね。
S2：はい。
T：私はS1さんぐらいビールが好きです。

T：じゃあ、「くらい」の前の単語は動詞、形容詞、名詞、何ですか？
S：名詞と、い形容詞、動詞ですか。
T：そうですね。な形容詞も使えます。

（な形容詞の例を示し、形も確認。）

T：じゃあ、動詞の形は何ですか？
S：辞書形？
T：いいですね。ない形も使えます。

（ない形の例を示し、形も確認。）

②基本練習：絵を見て文を作る問題
教科書では3問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

③応用練習1：前件・後件作成
教科書では2問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

④応用練習2：会話の穴埋め
AとBの二人の会話を完成させる。

4. Nからすると

①導入
T：（変な服装をしている若い人の写真を見せて）これを見てください。彼は会社員ですか。
S：いいえ、会社員じゃないと思います。
T：どうして、会社員じゃないと思いますか。
S1：服装がとても変です。
S2：スーツを着てませんから。
T：（板書）服装が変ですから / スーツを着てきませんから / 彼は会社じゃないと思います。
T：服装が変、スーツを着ていない、みなさんは服装を見て、会社員じゃないと判断しましたね。（考えました。）
S：はい。
T：新しい言い方を覚えましょう。
T：彼の服装からすると、会社員じゃないと思います。

毎日、飲みたいぐらい好きです。

T：「～からすると」は、「～のから考えると」という意味です。
T：「からすると」の前は何ですか？
S：名詞です。
T：いいですね。

T：もうすぐ、JLPTですね。みなさんはどうですか？合格できそうですか？
S1：う〜ん・・・、わかりません。
T：S2さん、S3さん、S1さんは合格できると思いますか。
S2：はい。
S3：はい。
T：どうしてそう思いますか。
S2：日本語が上手ですから。
S3：いつもテストでいい点を取りますから。
T：そうですね。（板書）日本語が上手、いつもテストでいい点をとる。
T：S1さんは実力がありますね。
S2/S3：はい。
T：S2さんと、S3さんはS1の実力を考えて、合格できると考えました。
T：じゃあ、新しい言い方で何と言いますか。
S2：S1さんの実力からすると、JLPTに合格できると思います。

T：いいですね。

②基本練習：文を完成される問題（選択形式）

③読もう

5. （疑問語疑問文）より、〜

読解前には導入せず、読解後に以下のように質問し、学生に意味を考えさせる。

①導入
T：みなさん「香港ではどんな車を持っているかより、どんな番号のプレートをつけているかを重要視する人がいるようです。」と書いてありますが、この文の「より」は何ですか。
S：比較です。
T：そうですね。比較の「より」ですね。何と何を比較していますか。
S：「香港ではどんな車を持っているか」と「どんな番号のプレートをつけているか」
T：いいですね。この二つの文はYes/NoのQuestionですか？
S：いいえ、違います。
T：そうですね。Yes/NoのQuestionじゃない文を比べる時、文の形はどうですか。
S：「普通形+か」
T：はい。そうですね。

T：じゃあ、「香港ではどんな車を持っていますか」と「どんな番号のプレートをつけていますか」、どっちを重要視すると言っていますか。
S：「どんな番号のプレートをつけていますか」
T：はい、いいですね。

②基本練習１：結合練習

③書こう
「大切なこと」をテーマに穴埋め形式で、短い作文を書く。

6. 「数字」について読む・聞く

①読もう
数字に関するストーリーを読み質問に答える。

②聞こう
数字に関するストーリーを聞いて質問に答える。

リスニングや作文など

1. チェックシート

２択問題。３〜５分程度で解かせて、答え合わせをする。時間がなければ宿題にしても良い。

2. 聴解タスクシート

ＣＤを聞きながら、空欄の部分を記入させる。

CDの音声が速いと感じる場合は、教師がスピードを調整しながら読む。

3. シャドーイング

これは教科書にはないタスクだが、時間があれば実施する。

4. 作文：好きな数字・特別な数字

できる限り時間内に書かせて提出させる。

4. 数字のある熟語